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과 나무에 대한 이야기와 느낌은 국어와 미술교육의 바탕이
되고, 동식물을 보고 노래했던 것은 음악교육으로 연결된다. 나들이 과정에서 발견된
쓰레기 처리 문제 등은 사회 교과의 내용이 되고, 구체적인 관찰은 과학교육의 바탕이 된
다.
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교육(놀이중심학습)의 안전수칙
1. 놀이터에서의 안전수칙
2. 블록놀이를 위한 안전수칙
3. 소꿉놀이(역할놀이)를 위한 안전수칙
4. 조작놀이와 책보기를 위한 안전수칙
5. 미술놀이를 위한 안전수칙
6. 과학놀이를 위한 안전수칙
7. 음률놀
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과정에서 일의 세계와 창의적인 생활에 대하여 진취적인 태도를 형성하게 되며, 나아가 장차의 산업 사회에서 담당할 사회적 기능 수행의 기초를 다지게 된다.
참고문헌
교육부, 실과(기술·가정)교육과정, 교육부, 1999
교육부, 시·도 교과요
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음악은 치매노인들의 잔존기술과 심지어 새로운 능력도 나타내도록 한다.
3.노인을 위한 음악의 사용
음악치료가 음악을 통해 노인들에게 효과적으로 사용되는 것은 먼저 그룹에서의 사회화를 촉진시키고, 활동의 수준과 감정의 효과를 통
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교육 병행.
-저학년과 중학년 고학년 중학생 4그룹으로 나누어 사회복지사 4분이 개별화 및 그룹수업 병행.
중등부 학습지도
-중학교 학생들을 대상으로 하여 학교수업의 연장으로 복습 및 예습 담당.
-영어, 수학 국어 등 중심교과학습과 국
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과 후에 지도를 받는다. 중학교 학생들을 위한 영재교육 프로그램이 제공되지 않는 지역에서는 9학년 학생들까지 이 프로그램에 참여한다.
수학, 과학, 인문사회과학 등의 영역에서 다양한 프로그램이 제공되는데, 항공학, 전자학, 고고학, 생
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2. 인지이론의 인간관
3. 인지의 주요개념
4. 인지발달의 세 가지 변인
5. 인지발달이론의 특성
6. 인지발달 단계
7. 연구 방법
8. 인지 이론의 강점과 한계
9. 피아제의 인지발달 이론과 과학교육
10. 피아제 이론의 비판
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과 일어날 일을 상상해 보았습니다.
[활동2]원인과 결과 이야기하기
원인과 결과가 나타나게 말해보게 한다.
지난주에 있었던 일을 모 둠별로 말하고 듣게 하기
소리를 듣고 이어질 장면을 상상한다.
급정거 소리를 듣고, 일어난 일을 상상하
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사회발전과 인적자본론, 교육과학사 2013
강현수, 김석현 외 저, 지역균형발전론의 재구성, 사회평론 2013
이성근, 이관률 외 저, 지역개발론, 집현재 2012 1. 지방보건 • 의료부문 현황과 실태
2. 참여정부
(1) 비전 및 목표
(2) 중점사
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과 접하는 기회를 가져 타인에 대한 신뢰감을 넓히도록 한다.
- 양육자가 바뀌는 경우에는 아기가 새로운 양육자에게 익숙해질 때까지 이전 양육자와 함께 돌본다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 -
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