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가 있는데 두 가지 모두 배워보도록 하겠습니다.”
정적
균형
잡기
왼쪽(오른쪽)
다리를 들고
균형 잡기 설
명 및 시범
보이기
바른 자세로 앉아 주의집중해서 선생님의 설명을 듣는 다.
동작 연습시
키기
교사의 동작을 보고 따라한다.
교사의
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1. 수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격 (교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시수업의 전개
10. 평가
Ⅲ. 참고 문헌
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교육대학원 석사학위논문.
▶ 조미헌, 이용학(1994). 인지적 도제 방법을 반영한 교수 설계의 기본 방향, 교육공학연구, 9(1).
▶ 강인애(1995). 구성주의 학습원리와 적용, 교육공학연구, 11(1).
▶ 강인애(1995). 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
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평가한다.
(3) 조 발표 평가 시 : 작품활동을 통하여 얻은 지식과 기능을 활용하는 정도
(4) 활동에 대한 관심도 : 참여태도, 활동과정, 의욕, 흥미
(5) 출석 상황과 활동내용 : 출석 상황, 부서 활동
4) 평가 유의 사항 및 Feedback
(1) 전인 교육 지
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가전집(1998), 바그너, 대림출판사
신동헌(1997), 재미있는 음악사 이야기, 서울미디어
편집국(1998), 서양음악사, 세광음악출판사
하이디(1992), 학생대백과사전 12권 - 음악 편, 교육문화사
D.J.Grout, 서양음악사, 세광음악출판사 Ⅰ. 바그너(낭만
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교 3, 4학년의 체육과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅸ. 초등학교 3, 4학년의 ICT활용복식교육(복식수업, 복식학급)
1. ICT 교육 운영 지침 내용 체계
2. 2단계 목표 및 내용 체계 분석
1) 목표
2) 내용 및 활동
3. ICT 교육과정의 평가
1) ICT 복식
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회 시간에 바른 생활 실천 우수 사례 발표를 하게 하고 타 아동들의 바른생활 실천에 귀감이 되게 한다.
5) 우리 가족 대화의 날 운영
매월 1회 이상( 필요시 수시로) 가족 대화를 갖게 하고 가족간의 대화 문화를 조성하여 자녀 교육에 참고가
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평가한다.
6) 관찰법
사회과의 기능적 영역과 가치태도 영역의 목표 성취 수준 평가에 유용한 관찰법은 학생 개개인이나 또는 집단을 단위로 평가할 수 있다.
7) 연구(조사)보고서
특정 주제나 통합적 교과 내용을 중심으로 연구 주제를 선정하
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교육과정에서의 음악을 바탕으로 지역생활과 관련된 음악활동을 심화하고, 역사적, 사회적, 문화적 맥락 속에서 음악을 이해하고 교양을 갖추어 삶의 질을 높임과 아울러 지역음악문화, 나아가 우리의 음악문화에 대한 올바른 이해와 가치를
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교육과정의 개발, 영어교육, 1996
* 손만호·심재익 공저, 체육수업의 기술, 광주 : 광신인쇄 출판사, 1993
* 송명환, 중등학교 체육수업의 교사 집단 특성별 학습시간(ALT-PE) 분석연구, 서울대 대학원 박사학위 논문, 1988
* 정병기·홍기룡, 사회과
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