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회복적 대화와 서클 활동을 일상화하고, 갈등 상황에서도 처벌보다는 관계 회복을 중심으로 접근하는 새로운 교육문화가 필요하다.
따라서 회복적 생활교육은 학교 내에서의 갈등 해결을 넘어, 청소년 개개인의 삶의 질을 높이고, 더 나아가
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적한다. 즉 가정생활 교육은 상이하지만 서로 관련된 세 가지 원리인 문제 해결, 문제 예방, 그리고 잠재력 개발의 영향을 받아 발달해 온 것으로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족생활교육의 필요성에 대하여 서술하고, 우리나
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적으로 안 정되고 가능한 방법으로 자녀를 키우고 협력하도록 돕는 것이 정책 목표가 될 때 이러한 문제해결에 효과적이라고 한다. Ⅰ. 가족생활교육
ⅰ. 가족생활교육의 정의와 가치
ⅱ. 가족생활교육의 필요성
ⅲ. 가족생활교
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적 인문주의
-자유교양교육
-고전중심의 교육
-시세로주의
-형식에 치우침
② 종교혁명
-사회적 인문주의
-성서주의 운동
-교육의 대중화
-실용적인 인간 길러냄
-가정교육의 중요
①인문적 실학주의
-현실생활에 잘 적응할수 있는 유능한 사
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교육", 한국가정법률상담소, 1999.
공석영. 생활지도와 상담. 서울: 동문사. 1998
김계현. 상담이론의 실제(증보판). 서울: 학지사. 1995
김계현. 상담 심리학. 서울: 학지사. 1998
김정규. 게슈탈트 심리치료. 서울: 학지사 1998
김형태. 상담의 이론
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