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사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007
- 한인영외, “학교와 사회복지”, 학문사, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 취약계층 학생 중 한 유형 선택
2. 위 사례에 대한 학교사
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업이 필요하다. 아울러 불필요한 갈등을 피하고 지지 세력의 확산을 위하여 전략적인 차원에서 청소년관련 타 전문직과의 연대활동을 먼저 제안할 필요가 있다.
그리고 학교사회복지 서비스를 필요로 하는 욕구를 가진 학생과 그 부모들뿐만
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학교사회사업가. 이제는 학교사회복지사라고 불리는 그들이 필요하다. 사람을 대하는 일은 정답도 없고, 많은 가능성들이 있는 일이라 예측불허 하지만, 어떤 일보다도 감동적이고, 멋진 일인 것 같다. 산타가 만난 아이들. 산타를 통해 새로
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학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 서유라, 명지대학교, 2006.
중등학교에서의 학교사회사업 활용 가능성에 대한 연구, 윤철수, 숭실대학교, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반
2) 1970년대 ~ 1980년
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학생의 상황을 파악한 것을 담당교사에게 보고한다면 교사는 짧은 시간을 통해 학생을 이해 할 수 있으며, 이를 통하여 교육적 효과를 더욱 높일 수 있는 기회를 가지게 될 것이다.
(2)학교홍보
아동을 대상으로 전문적인 학교사회복지사업이
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학교부적응문제와 연관된 과정을 개설하는 것이다.
4) 행정체계의 마련
학교사회복지제도화를 위해서는 공공행정체계의 마련과 함께 민간지원체계가 구축되도록 법적 장치가 마련되어야 한다. 첫째, 교육 관련 법안에 공공교육기관의 사업
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학교에 사회복지사가 배치될 수 있도록 정책적인 노력이 필요하다.
궁극적으로, 학교사회사업이 잘 정착된다면 학생들이 건강한 환경에서 성장할 수 있을 뿐만 아니라, 교육의 질도 높아질 것이다. 학교사회사업이 실질적인 변화를 이끌어낼
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복지부 산하 ‘국민복지기획단’은 정부로 하여금 ‘학교사회사업’의 제 도화를 실시하도록 권고하였다. 이에 따라 교육부는 1997년 3월부터 1999년 2월까지 ‘학 교사회사업 시범연구사업’을 실시하고 1999년 1년간의 평가를 거쳐 2000년 이후
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학교사회사업. 서울 :학지사.
교육인적자원부. (2002). 교육복지투자우선 지원사업의 현황과 발전 방안. p11.
교육인적자원부. (2003). 교육복지주자우선사업의 의의와 추진방향. 지역교육협의회자료집
김기환. (1999). 학생문제에 대한 학생, 부모
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학교와 가정의 주변 환경 이해
학생들의 학교생활에 대한 욕구의 이해
(자료: 최경일(2004), 효과적인 학교사회복지 실천을 위한 진입전략)
3) 학교사회복지사의 업무결정
학교사회사업의 서비스의 우선순위를 결정되는 과정에서 아래 표와 같
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