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하도록 동기부여 하는데 유효한 것이기 Ⅲ.학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.
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요인이 사회복지조직의 효과성을 증진하는 데 있어서도 긍정적 기여를 할 수 있을 지에 대해 찬반 의견을 제시해 보았다. 인간관계이론은 리더십의 질, 조정능력, 조직내부의 인간관계, 직원의 조직과 동료직원과의 관계, 대인관계기술, 종사
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치의 비교: 앞 단계에서 제시한 공식에 따라 실적치와 목적치를 비교함으 로써 효과성 지표의 값을 얻는다.
④실적치에 영향을 미친 요인들이 야기한 효과의 고려: 이 목표 단계에서는 평가대상 정책 이나 사업 이외의 요인이 효과성의 척도
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효과성 상호간에는 밀접한 관계가 있을 것으로 예상된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 커뮤니케이션의 효과성을 떨어뜨리는 장애요인을 조직차원과 개인차원으로 구분하여 설명하고 각각의 개선방안을 제시해 보았다. 21세기는 정보화 시
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효과성에 영향을 미치는 요인으로 기술은 커다란 비중을 차지하지 아니하였다.
그러나 미래 지식정보사회에서는 기술의 변화는 사회 전체의 변화를 일으킬 수 있는 요인이며, 조직 효율성을 포함하여 거의 모든 조직구조를 변화시킬 수 있을
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