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지도의 원리 및 과정
제2절 국어과 학습지도의 이론과 방법
1. 교수전략
2. 국어 학력관
3. 국어과 교수 학습 형태의 유형 및 활용
4.국어과 교수 학습 원리 방법
제3절 듣기교육
1. 듣기교육의 목표
2. 듣기의 교수․학습
제4절 말
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사례관리 과정 중 나타날 수 있는 저항을 중심으로>
1. 접수 및 사정 ………………………………………………… 4
2. 계획 및 개입 ………………………………………………… 6
3. 재사정 및 종결 - 클라이언트의 측면에서 접근 ………… 6
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방법
(1) 교육계획
(2) 지도원리
(3) 일과계획
(4) 일과운영
1) 놀이지도
2) 식사 및 간식 준비와 지도
3) 낮잠 및 휴식
4) 씻기
5) 배변
4. 환경 구성
(1) 일반적인 환경조직
(2) 일과 운영에 따른 환경
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단계, 문제점 및 과제
- 재혼가족에 대한 개입
2. 기관방문
2.1 기관소개
2.2 사업목표
2.3 운영
2.4 주요사업내용
2.5 기관 운영상 문제점
2.6 한부모가정의 현황과 사례
2.7
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가족복지정책과 서비스 프로그램
Ⅲ. 서비스 프로그램의 장단점과 개인의견
1. 치매노인을 위한 프로그램
1) 목적
2) 목표
3) 프로그램의 장단점
2. 아동방임 예방을 위한 프로그램
1) 목적
2) 목표
3) 프로그램의 장단점
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놀이의 교육적 효과
Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
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학습)의 개발단계
1. 생활장면 중심놀이 개발의 필요성
2. 생활장면 중심놀이의 개발 원칙
3. 생활장면 중심놀이의 개발 절차
4. 생활장면 중심놀이의 개발
Ⅴ. 생활장면교육(생활장면학습)의 사례
1. 생활 장면별 안전 생활 카드 활용 횟
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학습(생활장면교육)의 필요성
Ⅲ. 생활장면학습(생활장면교육)의 단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
1) 꼭 할 공부
2) 더할 공부
3. 정리 단계
Ⅳ. 생활장면학습(생활장면교육)의 글쓰기활동
Ⅴ. 생활장면학습(생활장면교육)의 사례
1. 생
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놀이 교수학습 단계
역할놀이 교수학습 단계는 Shaftel이 제공한 8단계 (이경우서영숙 역, 1984)의 방법을 적용하여 재구성한다. 이를 요약하면 아래 표와 같다.
역할놀이 교수학습 단계
단계1 : 집단의 분위기 조성하기
문제를 규명하거나 안내
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지도의 필요성
2) 웹 기반 초등영어 읽기의 효과
4. 웹 활용 초등영어 교육의 실증적 효과
Ⅲ. 초등영어 교육의 수준별 학습과 웹 활용
Ⅳ. 에듀넷 초등영어 공부방의 활용
1. 교과서 관련 단원 탐색
2. 영어 놀이터의 활용
3. 영어공부방
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