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지도
3. 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 교수?학습 전개
1) 기초?기본학력 정착을 위한 다양한 연수 활동
2) 기초?기본학력 정착을 위한 수준별 개별화 교수?학습활동 전개
Ⅶ. 기초기본학력부진아 개별화수업(개별화학습)의 시
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실태
1. 일반적 실태
2. 과목별 선호도
3. 미술 영역별 선호도
(가)미술 과목 선호도
(나)미술 영역별 선호도
4.지도대책
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업
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지도 못지않게 중요한 일이다.
Ⅸ. 결론
인간의 평생에 영향을 주는 진로 지도는 초등학교에서 반드시 필요하고 철저하게 지도되어야 한다. 진로교육의 성과가 아직은 미미하긴 하지만 전보다는 사람들의 인식과 필요성이 점점 높아지고 있
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교육 기본 지침서, 통일부
· 한국교육개발원(1999), 통일교육 실태 조사와 활성화 방안 연구
· 한만길 외(1999), 학교 통일교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 필요성
1. 변화하는 남북관계와 통일 환경에 대한
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지도를 실시하여 문제 학생 예방에 힘쓴다. 학부모 상담자원봉사자에 의한 개별상담을 실시하고 사이버 상담실을 설치하여 현장 교사들의 현장문제 상담, 학부모 및 학생들의 교육상담 코너로 활용한다.
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
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효율적인 인간관계
Ⅲ. 인성교육의 개념
1. 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
2. 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
3. 심리교육이 인성교육이라는 관점이다
Ⅳ. 인성교육의 접근방법
Ⅴ. 인성교육의 실태
Ⅵ. 인성교육
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구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아 지적학습능력
1. 청각장애 학생의 지적학습 능력과 학업성취
2. 청각장애 학생의 효율적인 국어과 교수-학습 방법의 탐색
참고문헌
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환경오염문제의 심각성
Ⅵ. 환경오염문제의 피해
1. 인간 활동이 생태계에 주는 영향
1) 온실 효과
2) 부영양화
2. 인간 건강에 미치는 영향
3. 환경오염이 산업에 미치는 영향
Ⅶ. 환경오염문제의 해결 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도대책
Ⅴ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
<모둠 평가>
<자기 평가>
<교사 평가>
◈ 평
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실태와 대책에 관한 연구. 한국청소년연구원.
○ 유수현 (1989). 청소년유해환경과 지도대책. 청협 제13권 14호.
○ 한국청소년개발원 (1999). 가출청소년을 위한 보호체계 구축 방안. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년보호법의 필요성
Ⅲ. 청소년유해
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