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교육을 실시하고 있다. 따라서 미디어교육이 정규 독립교과로 선택되기 어려운 현실적인 여건을 감안할 때, 학교 내의 미디어교육 유형(예: 창의적 재량활동, 특별활동, 특기적성교육, 동아리 활동 등)에 따른 적합한 교수방법도 연구될 필요
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교육과 훈련
(3) 선정 및 배치
(4) 지도감독(supervision) 및 보상
(5) 자원봉사활동의 평가(evaluation)
6. 자원봉사활용기관의 관리대책
1) 자원봉사조정기관과의 역할 분담
2) 지도감독 및 보상 체계의 확립
3) 활용평가체계의 확립
7. 마치
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1) 인간과 자연
2) 지역
3) 공간관계
4) 자연지리
5) 분포
6) 변천
7) 지도화
8) 비판
Ⅴ. 지리교육(지리수업)과 구성주의
Ⅵ. 지리교육(지리수업)과 소규모지역학습
Ⅶ. 지리교육(지리수업)의 방법
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방
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교육
3) 부모에 대한 안전지도
4) 체험위주의 교통안전 교육
4. 영유아의 교통안전 교육 지도 방법
5. 영유아의 교통안전 교육 실제적인 예
1) 실제적인 예 1
2) 실제적인 예 2
6. 영유아의 교통안전 교육의 필요성
7. 영유아의 교통안
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교육의 지도내용
Ⅵ. 열린교육의 수업방법
1. 러그미팅(rug neeting)
2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정
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교육의 현황
Ⅵ. 특기적성교육의 문제점
Ⅶ. 특기적성교육의 개선 방안
1. 특기적성교육의 인식 측면
2. 특기적성교육 조직 측면
3. 프로그램 선택 측면
4. 인근학교와 연계한 프로그램 참여 측면
5. 교수-학습 지도 측면
6. 강사 관리
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교육과정 현황
1) 영국
가. 영국 Trinity College의 경우
나. Trinity College의 개인 인증(졸업시험)
다. 영국 기관 인증 사례－BATQI의 경우
2) 미국
3) 일본
가. 일본어 교사 양성 실태
나. 정규 기관
다. 일본의 비정규 일본어 교사 양성기관
4) 중
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교육학 연구』제 29권 통권 190호, 1993, 175-177쪽.
최화섭, "통일교육은 없다", 학교와 사회 통일교육의 실태, 「통일한국」, 1999년 3월호, 평 화문제연구소, 발행, 25쪽
통일원, 「통일교육 기본방향」, 1999
한만길 외, "민족통합을 위한 교육대책 연
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지도 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 필요성
Ⅲ. 발명교육의 목표
Ⅳ. 발명교육의 실태
Ⅴ. 발명교육의 현황
1. 발명창조성 교육 관련 법규
2. 발명창조성 교육 관련 정책
3. 영재교육 진흥을 위한 법규와 정책
4. 특허청 10만 발
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