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학습내용을 깊게 하고, 중위집단의 학생은 본 수업의 내용에 따른 교과서의 익힘책을 중심으로 보통 수업의 연장된 수업을 계속한다. 하위집단의 학생은 기본학습내용에서 제시한 기본개념들을 분명히 이해하도록 하여 후속학습에서 일어날
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학습내용을 계속적이며 점진적인 심화를 기하는 종적인 체계화, 즉 선수학습 내용과 후속학습 내용을 연관하여 지도해야 하고, 또한 관련이 깊은 다른 내용이나 다른 교과와의 유기적인 연관을 지켜가면서 지도되어야 한다.
Ⅶ. 한문과교육
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학습의 전이효과가 나타나 후속학습의 효율성을 높일 수 있다. 이상에서 보는 바와 같이 수학학습은 주어진 문제에 대하여 다양한 해결방법을 찾아보게 하는 학습지도가 필요하다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습)의 모형
수학과 학습모형은 윤기옥
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후속학습에서 사용 될 수 있는 학생들의 현재 개념들을 이해하기 위해 학생들의 관점을 추구한다.
학생들의 학습에 대한 평가는 교수활동과 뒤섞여 있는 것으로 여겨지며, 학생들의 활동에 대한 교사의 관찰과 학생들의 전시 및 포트폴리오
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학습하고 싶도록 하기 위 해 무엇을 도와주어야 할까?
(3) 구체적 전략
① 자연적 결과 강조의 전략-학생들의 학습 경험을 통한 내적 만족도를 어떻게 하면 격려 하고 보조할 수 있을 것인가?
ㆍ 연습문제를 통한 적용 기회 제공
ㆍ 후속학습상
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