|
기본구조
2) 음의 감각·지각
3) 음의 확립
4) 음의 안정
2. 의사소통 중심법
1) 총체적 언어지도 방법
2) 환경 중심 언어치료의 기본과정
3) 기본원리에서의 합리성
4) 효과의 합리성
5) 학습이론에서의 합리성
3. 변별자질 접근법
4. 행동
|
|
|
학용품 및 학자금 지원 등
사후관리
지속적인 상담을 통한 요보호 대상자 사후 관리 및 상담
복지관 시설 이용 프로그램 및 서비스 제공
자체 직원 보수교육 실시
Ⅱ. 실습일정(07. 7. 16 ～ 07. 8. 11)
월 일
실습계획내용
07.16
실습생 OT, 새알음 한
|
|
|
기초 기능 파악 및 탐색⇒(연습)⇒표현 및 활동⇒정착 및 적용
1. 준비 및 감각적 감지
도입 단계, 수업 진행을 위해 필요한 사항을 주지시키고, 문제의식과 내재적 동기를 가지게 하는 과정
2. 기초 기능 파악 및 탐색
학습 활동 전개를 위하여
|
|
|
기본 원칙
3. 다양한 영. 유아 보육 프로그램의 이해
제2절. 영. 유아 보육 프로그램의 운영
제3절. 3세 미만 영아를 위한 보육 프로그램
1. 3세 미만 영아 보육 프로그램의 기본 방향
2. 3세 미만 영아 보육 프로그램의 목표 및 내용
3. 3세
|
|
|
소집단 사회기술훈련에 참석 시켜준다.
- 자녀를 될 수 있는 대로 자주 칭찬해 준다.
- 또래들이 보는 가운데 자녀에게 특별한 책임을 부여한다. ADHD 아동의 사례 연구
1. ADHD란?
2. ADHD의 원인
3. ADHD의 동반질환
4. 증상 및 행동 특
|
|
|
훈련을 포함한 작업치료
5. 조기 치료교육
Ⅳ. 자폐 스펙트럼 장애 선별과 진단
1. 선별
2. 진단
3. 출현율
4. 원인
Ⅴ. 자폐 스펙트럼 장애 교육접근
1. 조기 집중적인 행동 중재의 중요성
2. 응용 행동분석
3. 교실에서 자폐
|
|
|
기초를 다지는 데 도움이 된다.
참고문헌
교육인적자원부(2003), 5-1 과학교과서와 실험관찰 책, 서울 : 국정교과서 주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ)
김혜숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
대전광역시교육청(2000), 교과서의 이
|
|
|
스스로 평가하여 운동수행에 대한 내용이나 태도에 관한 반성적 사고의 능력을 키워줄 수 있다. 자기평가는 학생들의 학습지식을 촉진시키고, 학생들의 책무감을 증진시킬 수 있으며, 동료평가는 동료 간에 훈련지식을 서로 공유하고 설명을
|
|
|
스스로를 발전시키도록 격려해야 한다는 것이고 또한 학생들의 흥미가 머물고 있는 곳에서 출발하여 학습이 이루어져야 한다는 것이다. 이는 곧 교사중심이 아니라 아동 중심적인 것이다. 하지만 사회적인 관여의 책임은 국가가 져야 한다는
|
|
|
훈련
(2) 감각교육
(3) 수학교육
(4) 언어교육
(5) 문화교육
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 준비된 환경제공자로서의 역할
(3) 자유를 보장하는 역할
(4) 가치세계로의
|
|
메뉴펼치기
