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스스로 사고하는 능력을 키운다.
2) 자투리 시간과 여유시간도 계획적으로 활용한다.
3) 학원보다 예습과 복습이 더 중요하다.
4) 다양하고 좋은 공부습관 몸에 익히기
5) 명상이 공부를 돕는다.
6) 체력처럼 뇌력도 키우자.
7) 잠자는 것도
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훈련 기회를 마련하여야 하고, 고등학교 때 선택한 교육과정으로 인하여 앞으로의 사회생활에서 차별되는 경우가 사라져야 한다. 국방력은 군인들로서만 유지되는 것은 아니다. 국민들에 대한 기술 교육은 궁극적으로 국방력을 유지하는 중
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기본생활습관지도와 환경교육
1. 기초 환경생활 습관 지도
2. 기초 환경생활 태도 지도
1) 환경생활 기초 수준
2) 개념적 인식 수준-쟁점과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
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훈련
2) 자기 학습하기의 장애 대처
3) 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
4) 자기 학습하기의 학습 안내
5) 자기 평가나 상호 평가의 습관화
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2)
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말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
2. 말하기 영역
3. 소집단 조직의 실제
4. 소집단 학습활동의 기초 훈련
5. 소집단 학습활동의 적용례
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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기초
2. 교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
2) 몬테소리 교구
3) 일과 구성
4) 환경 구성
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기초·기본 학습 능력 신장, 2002
박성익 : 학습부진아 교육, 서울 : 한국 교육 개발원, 1989
전진일 : 교수학습 개별화를 통한 기초 학력 정착, 현장연구논문, 1993
정윤자 : 의사소통 훈련프로그램이 학습부진아의 사회성 발달 및 학업성취에 미치
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훈련생의 학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계(장애인고용 제49권 게재 논문
정익채(1990), 소집단 상담활동 프로그램 적용을 통한 사회적 부적응아의 행동 수정 (현장 연구논문)
최규종(2001), 부적응 행동사례 중심의 집단 대화가 행동 00에
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기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 개념
2) 역사
2. 몬테소리 프로그램의 내용
1) 이론적 기
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기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
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