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기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
6) 부모와 지역사회의 연계
7) 운영전략
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
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기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
6) 부모와 지역사회의 연계
7) 운영전략
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
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기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
6) 부모와 지역사회의 연계
7) 운영전략
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
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기본 전제
3. 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 교육 목표 및 원리
(2) 교육 내용 및 활동
1) 능동적 영유아
2) 주요 경험
3) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 하루일과 구성
5) 환경 구성
6) 평가
(3) 한국 현장에서의 적
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1. 듣기 기술 향상을 위한 전략
2. 말하기 능력 개발을 위한 방법
3. 읽기 이해력 증진을 위한 접근법
4. 쓰기 표현력 강화를 위한 기법
Ⅳ. 개인적인 고찰
1. 표준 교육 과정 내의 의사소통 영역
2. 누리 과정에서의 의사소통 접근
Ⅴ. 결론
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방법으로 표현하고, 스스로 자신의 문제 를 해결해 나갈 수 있는 능력을 증진시키는 것을 목적으로 한다.
■ 출처
<기질적 병리>
HB두뇌학습클리닉 http://www.braintrainingcenter.co.kr/
ADHD 류한욱 소아정신과 www.drryu.co.kr
학지사 이상심리학 권석
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기본요소
1. 자료(materials)
2. 학급 구성(classroom organization)
3. 역할놀이 집단 조직
4. 시간 계획(Schedule)
Ⅳ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 중요성
Ⅴ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 주안점
1. ‘현재, 여기’
2. ‘감정의 방출’
3. 정서와
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현대사회의 자원봉사론/ 유풍출판사/ 1999/ * 청소년 자원봉사
Ⅰ. 서
Ⅱ. 청소년 자원봉사의 특성
Ⅲ. 청소년 자원봉사의 효과
1. 개괄적인 효과
(1) 개념적 지식의 확대
(2) 경험적 학습의 기회
(3) 기술 및 능력의 개발
(4) 지역사회에
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기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2) 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
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기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2) 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
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