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과 체계적인 노력이 필요하다.
VI. 참고문헌
강소영,「일반 청소년과 비행청소년의 성장 발달자산 및 진로태도성숙도의 차이」단국대 석사논문, 2010.
맹소윤. \"청소년 인성교육의 특성화 방향에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 원광대학교 동
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과잉행동장애의 진단기준
A.(1) 또는 (2)가운데 1가지:
5. 주의력결핍 과잉행동 장애의 치료
1) 정신과의 아동 상담
2) 부모의 상담 및 교육
(1) 부모의 역할
(2) 교사의 역할
< 학급 내에서 ADHD 학생의 관리 >
< 교실프로그램에 대
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교육은 성차별적인 것이 없는 오늘날의 모습과 비슷
한 성격을 지닌 것이었으며 각자 자신의 신체의 건강함을 통한 국가
의 방어와 질서감의 훈련에 목적이 있었다.
* 참고문헌
- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
- 최
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과 의사소통에 참여하고 있다는 것을 명심하라. 다방에서 커피 한 잔을 마시면서도 당신은 누군가와 훌륭한 변화를 위한 의사소통을 하고 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
고야스 미치코(1996), 슈타이너학교의 참교육 이야기, 밝은 누리
월간 유
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과 정책 결정
2. 아동과 부모에 대한 개별사회사업 서비스
3. 아동과 부모에 대한 교육상담
4. 교사에 대한 개인적 서비스
5. 사례 건수 관리
6. 학교사회사업 서비스에 대한 설명
7. 가정과 지역사회 기관과의 연계
8. 아동을 교사에게 설명
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교육기능 적극 보완
유아발달 저해 요인 최소화
학원의 유아교육기관 대체 기능 지양
부모에 대한 의식 계몽, 교육 요구 선별적 수용
정규 유아교육기관의 교육과정/프로그램 운영 침해 최소화
부처 내, 부처간 정책의 일관성 유지
2. 방안
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훈련지식을 서로 공유하고 설명을 구체화하며 그들이 학습자로서 토론하고 자신들의 생각을 수정하고 시작할 때의 수준과 끝날 때의 수준을 서로 비교 검토하여 성장을 발견하게 해준다.
참고문헌
국립교육평가원(1996), 초등학교의 새로운
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내 상징체계의 활성화
Ⅵ. AAC(보완대체의사소통)의 전망
1. AAC의 정상화
2. AAC의 새로운 사용법 및 사용자
3. 인지능력 및 의사소통에 관한 일반적인 이해도에 대한 AAC의 기여
4. 질적 및 양적 접근 방식
5. AAC의 문화적 측면
6. AAC 사용자,
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교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제]. 여광응
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과, 석사학위논문, 인천교육대학교 Ⅰ. 창의성개발수업기법(수업방법)
1. 분석기법
1) 형태분석법
2) 종이조각법(KJ법)
3) 메트릭스법
4) OCU법(아이디어의 평가)
5) 5W 1H법
6) 단계식 사고법
7) 상대방 비교법
2. 시스템 사고주도법
1) 초점
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