|
학의 단면을 보여주고 있다.
5.의의
훈요10조는 태조의 사상 배경과 정책의 요체(要諦)가 집약된 것으로, 왕권강화를 위한 견해가 천명되었고, 불교숭상과 풍수지리설의 혹신(惑信)을 통해 집권을 정당화하고 후사(後嗣)에 의한 계속적인 집권
|
|
|
해석 원리
1) 칼빈의 해석 원리에 있어서 전제들
2) 저자의 의미
3) 성서가 성서를 해석
4) 기독론적 해석
5) 구속사적 해석
6) 영해(알레고리 해석)의 배척
3. 칼빈의 성서해석 방법
1) 간단 명료성(Brevitas et Facilitas)
2) 문학적 접근(Literary Appr
|
|
|
해석의 확립, 대한기독교서회, 1960
- 김한종, 역사교육 개념어의 용례 검토 : 역사적 사고, 역사해석, 역사인식, 역사의식, 역사교육연구회, 2010
- 오해숙, 실존과 역사해석에 관한 연구, 계명대학교, 1994
- 이윤일, 역사와 해석, 그리고 주관성,
|
|
|
을 참작하여 면제해 주어야 하며, 해마다 가을에는 용맹하고 날랜 인재를 사열하여 그 중에서 뛰어난 자는 알맞게 계급을 올려 주어야 한다.
其十曰: 有國有家儆戒無虞博觀經史鑑古戒今. 周公大聖無逸一篇進戒成王宜當圖揭出入觀省.”
10조
|
|
|
간단해보이지만 구조의 핵심이 되는 보를 적용해 보고 싶어서 이와 같이 선정하게 되었다. 그러나 해석과정부터 간단한 구조물이지만 어떻게 적용을 하고 조사를 해야 될지 난감하긴 마찬가지였다. 하중이 하나라도 추가 된다면 다시금 고려
|
|
 |
간단
하고 표준화된 검사도구로 효율적인 시간 내에 수집하여야 한다. 특히 선별에서 유의
해야 할 점은 특수교육대상아동이 선별되지 않거나, 특수교육대상이 아닌 아동이 선별
되지 않도록 하는 것이다. 이 단계에서 교사는 대상아동을 관
|
|
메뉴펼치기
