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훈육의 형식들
2. 벌(punishment)
A. ‘벌’의 개념
B. 벌의 사용에 대한 정당화
⑴ 응보설(retributive theory)
⑵ 제지 및 예방설(deterrent and preventive theory)
⑶ 교도설 또는 개전설(reformatory theory)
⑷ 행위의 결과로부터 배움
3. 자유(freedom)와 권위
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훈육에 관한 것들로서 체벌, 퇴학 및 정학, 교복착용 등의 문제도 이러한 기준에 비추어서 판단해 볼 수 있을 것이다.
우리는 학교훈육은 위기에 처해 있기도 하고 동시에 전환기에 직면해 있다고 볼 수 있다. 학생들의 자유와 권리는 확장되
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자유주의와 공동체주의 관점에서 본 태권도장 지도자의 교육철학」연세대학교 대학원 박사학위논문
김천기(2000)「한국 신자유주의, 신자유주의자들」교육비평 제1호
박상완(2010)「교장공모제 시범운영 성과에 대한 비판적 분석」한국교육
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자유를 추구하는 민주주의의 사상과 궁극적으로 일치한다고 볼 수가 있다는 점에서 아직도 일독의 가치가 충분하다고 본다. 1. 군대와 학교의 탄생 및 역할
2. 능률, 규제, 훈육
3. 감시, 경고, 공포, 처벌
4. 감옥으로 대변되는 현대사회
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훈육은 유아의 창의성을 저해할 뿐만 아니라 유아를 인생에 있어 수동적인 인간으로 나락시킬 수 있는 것이다.
2) 창의력과 상상력이 제한
유아의 창의력과 상상력을 증진시키기 위해서는 유아의 능동적 참여와 자유율성을 보장해야 한다.
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자유 의지, 이성, 그리고 휴머니즘에 대해서 밀턴은 믿음들을 갖고 있다. 그는 자유 의지에 대한 그의 열정적인 믿음에서 휴머니스트들과 맥을 같이한다. 그는 유혹에 직면한 인간에 대한 주제에 관심을 두었고, 이러한 유혹은 기독교적인 동
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