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훈육에서 벌의 사용은 신중히 고려되어야 한다. 벌은 아동의 두려움을 유발하고, 신체적 및 정서적 상처를 남길 수 있어, 장기적인 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히 아동학대와 벌의 경계는 명확히 구분되어야 하며, 훈육의 목적이
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훈육을 핑계로 폭력을 정당화하는 친권의식을 바로잡기 위해 아동학대를 막을 수 있는 사회적 대책은 무엇이 있는지 서술해 보았다. 최근 우리사회에서도 아동학대 사례가 빈번하게 보고되고 있으며, 질적인 측면에서나 양적인 측면에서나
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부득이한 경우 훈육의 일환으로 체벌을 사용하고자 한다면 손 이외의 신체부위를 이용해서 대리거나 옷을 벗겨두고 때려서는 안 될 것이다. 그리고 체벌자의 기분이나 편애가 배제되어야 하고 감정을 자제해야 할 것이다. 체벌에 대한 구체
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훈육과 학대는 부모의 무지에서 일어나는 일이다. 부모 교육을 통해 어떤 행동이 훈육이고 학대는 생기지 말하야 함을 알 수 있도록 배움의 기회를 갖을 수 있어야 한다. 이럴 해결하기 위해서는 예산과 인프라 구축이 필수적이다. 교육할 수
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뿐이다. 같은 이치로 부모의 입장에서는 모든 유형의 학대가 훈육으로 둔갑할 수 있는 것이며, 제 3자가 자신의 자녀훈육(혹은 학대) 문제에 끼어들기라도 한다면 이를 극렬히 거부하면서 화를 낼 수도 있는 것이다. 그러나 아동입장에서는 부
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학대가 일어나기 전에 미리 대처하여 아동들이 부모들의 견딜 수 없는 스트레스와 문제로부터 쉴 수 있는 시간을 만들어 주는 것이 필요하다는 것이다.
그 운영은 장기적으로 독립적인 프로그램으로 발전되어야 하지만 과도기적으로는 기존
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학대를 낳을 수 있는 중대한 범죄이기도 하다.”
나는 현재 만 2세 어린이집 담임교사로서 어린이들과 매일매일 행복한 시간을 보내고 있다. 나 또한 모든 어린이들을 사랑하고 몸과 마음이 건강하고, 사랑스러운 아들과 딸로 자라주었으면
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학대에 관한연구」, 조선대학교정책대학원, 석 사학위 논문,
2004.
전경하, r아동의 권리 측면에서 본 아동학대의 문제점과 개선방안에 관한 연구」, 원광대학교 행정대학원, 석사학위논문, 2005.
정혜원, 「가정내의 아동학대, 훈육태도와 아동
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학대에 대한 경계가 뚜렷해지지 못할 수 있으며 아동에게 훈육을 빙자한 정신적 상처를 줄 수 있다. ‘부모 징계권’은 친권자인 부모가 자녀의 양육과 교양을 위해 징계권을 행사할 수 있다는 것이다. 그런데 최근 나타나고 있는 아동학대
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훈육이 필요한 순간에는 단호히 행동하겠습니다. 특히 아동학대 사건이 발생했을 때 가장 먼저 신고하는 책임감 있는 교사가 되겠습니다.
셋째, 동료 교사와의 협력을 중요시하는 교사가 되겠습니다. 서로 다른 연령대의 아이들을 돌보는 만
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