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<실험 후 주관적 보고서>
1. 이완되었는지?
흥분시기가 지난 뒤 편하게 앉아서 친구들과 웃고 떠들며 이야기도 했고, 창 밖으로 보이는 구름을 보면서 나쁜 생각을 하지 않으려고 노력했습니다. 구름을 보고 있자니 마음도 평온해졌고
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확인사항)
1. 이완되었는지: 이완 되었음
2. 잔여긴장(residual)이 남아있는지? : 잔여긴장은 전혀 없었음.
3. 논의하고 싶은 특이한 감각이 있는지?
: 피실험자가 흥분을 했던 경험임에도 과거 경험시보다 큰 흥분을 할 수는 없었음.
안정적인 회복
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흥분(arousal)시기
-교감신경계의 흥분유발방법: 지시문대로 생각해두었던 상황에 대하여 기술하게 상세히 기술하게 하였으며, 자세히 기술하게 하였음에도 맥박수치의 큰 변화가 없어, 흥분되는 상황을 상상하게 하였다. - 실
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확인사항)
1. 이완되었는지: 이완 되었음
2. 잔여긴장(residual)이 남아있는지? : 잔여긴장은 전혀 없었음.
3. 논의하고 싶은 특이한 감각이 있는지?
: 피실험자가 흥분을 했던 경험임에도 과거 경험시보다 큰 흥분을 할 수는 없었음.
안정적인 회복
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흥분시기에는 불쾌했던 경험 등을 서술로 작성한 뒤 상상하였습니다.
<실험 후 주관적 보고서>
1. 이완되었는지?
흥분시기가 지난 뒤 편하게 앉아서 친구들과 웃고 떠들며 이야기도 했고, 창 밖으로 보이는 구름을 보면서 나쁜 생각
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흥분하여 뛰어다니는 것을 보았다. 이상하게 생각한 칼디는 주위를 살펴보다가, 나무의 붉은 열매가 달린 것을 발견하였다. 염소들이 흥분한 원인이 그 열매에 있을 것으로 추측한 칼디는 자신이 그 열매를 직접 따먹어 보고는 그 또한 흥분
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정도를 확인할 수 있다. 상호간에 사랑삼각형이 잘 맞지 않을수록 그 관계는 만족이 덜 할 것이다. 또한, ③ 사랑삼각형은 ‘자기가 인식한 삼각형’ 대 ‘상대가 인식한 삼각형’으로 구분할 할 수도 있다. 사랑하는 관계에서 사람은 상대를
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흥분이나 불안을 감 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 ···················1
2. 연구의 내용 및 범위 ·····················2
3. 연구의 방법 ························2
Ⅱ. 이론적 배경
1. 경호의 의의 ···
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정도나 성실하게 완수하는지, 자신이 한 약속을 지키는데 얼마나 성실한지 등 지원자의 책임감을 평가하는데 고려된 사례나 생활 태도 등에 기초하여 평가해 주십시오.
<사례>
학급 부반장으로(2학년), 회장으로(3학년) 봉사하면서 주어진
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정도나 성실하게 완수하는지, 자신이 한 약속을 지키는데 얼마나 성실한지 등 지원자의 책임감을 평가하는데 고려된 사례나 생활 태도 등에 기초하여 평가해 주십시오.
<사례>
학급 부반장으로(2학년), 회장으로(3학년) 봉사하면서 주어진
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흥분하기 쉽다. 이 같은 질문으로 면접관은 감정조절과 표정관리를 어떻게 하는건지를 살피려 한다. 흥분은 절대 금물이다.
15. 끝까지 최선을 다한다
질문 핵심에서 벗어난 답변을 했거나, 면접관으로부터 조소를 받을 정도로 분위기를 나쁘
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흥분하면서 TV를 보기도 하고, 다른 사람들과 이야기를 하는 등 일의 능률이 상당히 떨어질지도 모른다.
⑤ TV앞에 딱 달라붙어 있거나, 자리로 돌아와도 일이 손에 안 잡히고 흥분이 가라 않지 않아서 그 날은 일이 전혀 안 될 것이다.
문5. 일
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정도 (수준별교육과정, 수행평가 )
7. 전공관련(임고문제중 기억에 남는 문제)
8. 실업교육의 방책
9. 학생 생활 지도 관련(문제학생, 잠자는 학생 지도 방책)
10. 교사와 학생의 관계(상하? 동등?)
11. 교육일반(교육의 수요자는? 교실붕괴에 대
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