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관심 분야나 역량 향상을 위해 자기주도적 학습을 하거나 관련 프로젝트에 참여한 경험에 대해 설명해 주십시오. 특히 창의적인 접근 방식과 이러한 경험들이 귀하의 전문성 향상에 어떻게 기여했는지 중점적으로 기술해 주시기 바랍니다.
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행정학교육의 실태
Ⅲ. 행정학교육의 수요변화
Ⅳ. 행정학교육의 교과과정
Ⅴ. 행정학교육의 학부제
Ⅵ. 행정학교육의 위기
Ⅶ. 행정학교육의 방향
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3.
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행정학회
김창주(1993) - 국민학교 교감의 역할과 직무수행능력이 학교경영의 효과성에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교
이동수(2004) - 창의적·민주적 학교경영을 위한 교장의 직무와 역할, 제주특별자치도교육청
윤행근(2002) - 교무부장 교사의
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행정학연구(2003) 제21권 제2호, 282-303쪽
2. 대한교원신문(2003년 12월 20일 토요일), 11쪽
3. 교육정보화위원회 주요 활동결과 보고(2003. 10. 13. 월)
4. 교육인적자원부(2003), NEIS 중 교무 학사 업무 등 3개 영역 시행지침 발표,
報告書 1. 개요
2. NE
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안전교육 (학교 교무와 행정을 융합하는) 차우규, 표석환 저 | 양서원 | 2016.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교에서 발생한 안전사고 경험 및 그것을 해결했던 경험을 기술하기
2. 학교 안전사고의 원인과 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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행정의 대상
Ⅳ. 교육행정의 성격
Ⅴ. 교육행정의 원리
Ⅵ. 교육행정의 특징 및 영역
1. 현대 교육행정의 특징
2. 교육 행정의 영역
Ⅶ. NEIS(교육행정정보시스템)의 배경
Ⅷ. NEIS(교육행정정보시스템)의 문제점
1. 교무?학사 시스템
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행정의 기구
3. 단위학교 행정과 운영
단위학교의 행정제도는 학교운영이 계선적 기구인 교무분장조직과 막료기구인 각종 위원회를 들 수 있다.
1) 교무분장제도
교무는 학교의 교육목표 달성을 위하여 교원과 직원을 중심으로 한 조직 구
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행정 관련 업무 부담을 줄여주고, 그 대신 학생의 교육에 더 많은 관심을 갖도록 기능할 것이다.
Ⅹ. 결론
미국에서는 오래 전부터 많은 비용을 들여서 학생들의 교무, 학사에 관련된 자료를 전자적으로 처리하기 위하여 교육청 및 학교단위에
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행정정보화의 현안과 과제」, 국무총리자문교육정보화위원회
7. 2003.5.12,「나이스와 네이즈」, 디지털타임스 기사목록
8. 2003.5.20,「CS를 주장했던 교육부는 이제 NEIS를 외쳐댄다」 디지털타임스 기사목록
9. 윤영민정영화이헌수, 2002,「안전한
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행정의 궁극적인 목표는 일선학교에서 운영되는 교육 활동이 효과적으로 잘 이루어지도록 지원하고 교육수요자인 학생 및 학부모에게 질 높은 서비스를 제공하는 것이다. 다시 말하면 교육행정은 교육정책에 따라 교육목표를 수립하고 그
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