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없음.
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도학형성급기사상탐원」(중국, 북경대학 박사학위 논문, 1999
-----,「『장자』「지북유」편에 나타난 체도론」, 대한철학회,『철학연구』제70집, 1999
-----,「도학·도가·도교, 그 화해 가능성의 재조명」,한국도교학회,『도교학연구』제16집, 20
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그러므로 육경이나 논어, 맹자 같은 것들이야 도학한다는 사람들의 구실(핑계)이며 거짓된 사람들의 소굴이니 결코 그것이 동심에서는 나온 말이 아님은 확실하다.” 이탁오의 생애
1. 가계와 청소년 시절
2. 25년 동안의 관직생활
3. 구
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도학의 기본 틀과 독자성을 정립한 것 그리고, 그의 사상이 일본에 많은 영향을 준 것이라 할 것이다.
반면, 비판을 하자면, 이황은 영남학파를 주도하였는데, 이는 나중에 위정 척사사상으로 이어지게 된다. 그러나 위정 척사사상이 나라의
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배운 바를 행동으로 실천하는 것
III. 중국 사상사에 나타난 인성
1. 유가
2. 도가
3. 묵가
4. 법가
5. 명가
6. 양한시대
7. 위.진 남북조시대
8. 수.당의 불교사상
IV. 송대 이학의 성립과 인성의 완성
1. 신유가 이학의 성립배경
2.
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도학파의 의리사상』, 유교문화연구소, 성균관대학교출판부, 2005.
10. 이승환, 『유가사상의 사회철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
11. E. H. Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義
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그동안 배운 것을 기초로 하여 실험을 계획하고 수행하고 결과에 대해서 고민하는 과정을 지나왔지만 논문작성은 막연히 어렵고 귀찮을 것만 같았는데 주위의 도움을 받아 실험계획을 세우고 직접 실험을 수행해보니 논문을 쓸 때 어려움 보
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도학파의 의리사상』, 유교문화연구소, 성균관대학교출판부, 2005.
10. 이승환, 『유가사상의 사회철학적 재조명』, 고려대학교 출판부, 1998.
11. E. H. Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理
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그것도 폐쇄된 언어맥락이 아닌, 열린 언어 맥락 속에서, 의사소통 상황(물론 실제 의사소통상황과는 거리가 있지만) 하에서 어휘량을 늘려나가는 데에 그 의의를 두고 있다고 하겠다.
45분
정리 및 과제
앞에서 배운 문형 4가지를 대표적인
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배운 기술을 이용하는 그들의 능력을 나타내 보일 것이 요구된다. 지원자들은 또한 이 분야에서의 충분한 전문적인 의견을 나타내 보이기 위해 그들의 이전의 상업적 투자경력의 개요를 제출하여야 한다. 이러한 신청서류를 이행하고 난 후
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그밖에특이사항으로는글쓰는것에관심이있어서교내글쓰기공모전에다수입상한것이있습니다.전문적으로배운글쓰기실력은아니라최우수를받아본적은없습니다.
5.지원동기
행정직9급공무원공부를졸업후부터했습니다.하지만합격하진못하였
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그 경험을 통해 배운 점을 작성해 주세요. (최소 500자, 최대 1,000자 입력가능)
과거 기존 강사 및 신규강사의 내부 갈등을 조정했고 모두의 합의를 이끌어내는 등 공정한 배정 절차와 과정을 수립한 경험이 있습니다. 당시 부서내 워크숍을 계
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그 과정에서 본인이 기여한 바와 배운 점을 서술하시오. (700자 이내)
직무능력소개
1. 본인이 지원한 직렬과 관련하여 가장 중요하다고 생각하는 지식, 기술 등의 직무능력을 설명하고, 이러한 능력을 갖추고자 이수한 교육 및 활동한 경
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그동안 배운 지식을 토대로 끈임 없는 자기 계발과 함께 직접 발로 뛰는 자세로 실무를 배우고 싶습니다. 저에게 능력을 발휘할 수 있는 발판을 마련해 주십시오. 몸에 밴 성실함을 바탕으로 창의력 있는 자세와 하나하나 배운다는 각오로 최
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그동안 배운 지식을 토대로 끈임 없는 자기 계발과 함께 직접 발로 뛰는 자세로 실무를 배우고 싶습니다. 저에게 능력을 발휘할 수 있는 발판을 마련해 주십시오. 몸에 밴 성실함을 바탕으로 창의력 있는 자세와 하나하나 배운다는 각오로 최
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