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능력의 차이외에 다른 차별적 요소가 임금차에 개입 Ⅰ. 남녀평등과 불평등 - p.1
Ⅱ. 평등한국의 국제적 위치 - p.5
Ⅲ. 각 분야별 불평등 - p.10
Ⅳ. 한국 정부의 여성 - p.37
Ⅴ. 결론 및 제언 - p.40
※ Reference - p.43
※ 참고자료 - p.45
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, 여자가 할 일과 남자가 할 일은 따로 있다는 이분법적 사고에서 완전히 벗어날 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 남녀평등의 개념과 역사적 흐름
2. 한국 사회 내에서의 구체적 사례
Ⅲ. 결론
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남녀평등의식 수 준을 반영하지 못하여 설문 내용에 다소 제한이 있었다.
*본 연구 주제와 관련하여 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
1. 본 연구의 대학생 집단과 특징이 다른 대학생 집단까지 광범위하게 이루어져야 한다.
2. 변화된 현
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평등한 경쟁관계에 설 수 있게 된다.
참고문헌
김엘림, 「남녀평등과 법」(2016년 개정판), KNOUPRESS, 2016.7
김엘림, 「남녀평등과 법 워크북 」(2017년 개정판), KNOUPRESS, 2017.7
김유성, 『노동법Ⅰ』, 법문사, 2006.
이준일, 『차별금지법』,고려대학교
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특징을 비교
2) 스파르타와 아테네의 교육을 비교
3) 플라톤의 국가론에 나타난 교육관의 현대적 의의를 토론
2. 르네상스의 교육
1) 인문주의 교육의 형성 배경에 대하여 탐구
2) 인문주의가 교육에 미친 영향을 긍정적인 면과 부정적인 면
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