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교육 및 사회화의 하나로, 꼭 필요한 일이다. 따라서 서로에 대해 함부로 말하거나 손아랫사람의 의견을 무시하는 등, 예의에서 벗어나는 일은 하지 않는다. 1) 다일의 가족생활교육자의 철학 구성을 위한 4가지 신념
2) 내 가정의 가족생
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자기활동의 원리
· 놀이 및 작업의 원리
· 연속적인 발달의 원리
· 노작교육의 원리
▶ 교 육 사 적 의 의 와 한 계 ◀
· 유아교육의 본질을 재정립했고, 유아교육은 부녀자의 생각에서 부모교육의 중요성을 일깨 움.
· 몸, 마음, 정신의 균형
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클라이언트체계의 다중성
(4) 결과의 모호성
(5) 능력 또는 권력의 불균형
2. 사회복지실천 가치갈등의 해결책
(1) 일반적 지침 (재스트로우, 1995)
(2) A-B-C-D 전략
(3) 윤리원칙 준거틀
(4) 매티슨(Mattison)의 윤리적 딜레마 해결을 위한 준거틀
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가족문제 및 가족주제관련 가족생활교육프로그램을 실시하기 위해서는 가족생활교육자로서의 전문적인 자질을 요구하게 된다. 가족생활교육프로그램을 실시하기 위한 가족생활교육자의 자질은 먼저, 교육 내용 영역에 대한 지식과 실제 문
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교육을 위해서는 가족이 무엇인가, 가족의 중요성은 무엇인가, 어떤 내용을 가르칠 것인가 등 가족 이해를 위해 필요한 다양한 지식과 가족에 대한 철학이 필요하다. 다일(Dail, 1984)은 가족생활교육자의 철학을 구성하기 위해 네 가지의 신념
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