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대한 문제 출제(98 수능)
▩ 사회 계층과 사회 계급
① 사회 계층화 현상
사회적 희소가치가 불평등하게 배분됨에 따라, 개인과 집단이 서열화되어 있는 현상
② 사회 계층화의 양상
▷근대 이전: 계층적 지위에 따른 사회 차별 존재
▷근대 이
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대한 자기평가하기 (EVALUATION)
여기에서의 평가는 개인의 행동과 욕구와의 관계를 점검해 보는 것이다. 현실요법에서 가장 핵심이 되는 부분은 내담자의 행동변화를 위해 그들 스스로 자기평가를 하게 하느 단계이다. 상담자의 능숙한 질문을
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질문사항 수렴
p.97 자기 학습 평가(과제 제출 또는 필요시 개별학습)
p.97 보충학습 및 발전학습(과제 제출)
이차방정식의 활용
-판서를 통해 직접 풀어주거나 학생 한명을 지목하여 칠판에 풀게 한다.
-근의 공식에 대한 노래를 통해 근의 공식
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작품
Ⅵ. 비평 작품에 대한 다양한 반응의 촉진 방법
1. 작품에 대한 개인정 반응을 위한 촉진 방법
2. 형식 분석 단계에서의 반응 촉진 방법
3. 다양한 해석적 반응을 위한 촉진 방법
Ⅶ. 미술 비평 학습과 교사의 역할
Ⅷ. 결언
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자기만족 – 질문에 단지 “도달하는” 인식의 촉진은 지식 공유를 저해한다.
포격전(firefighting) – 보상과 포상은 문제 해결자에 대한 행동에 확신을 심어준다.
내부경쟁 – 팀웍의 가치를 강조하는 것으로 해결
지위 차이에의 도
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질문을 하거나 화장실이 가고 싶다거나 자기 맘대로 사물함에 가서 물건을 꺼내 오는 등 전혀 진지한 모습을 보여주지 않기 때문이다. 그러한 아이가 교생에게 관심을 보이니 반 아이들 전체가 교생에 대해서 긍정적인 이미지를 가지게 되는
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면접을 진행할 수 있었다. 비심판적인 태도는 면접을 진행하는 동안 점증적으로 확보되었다. 특히 클라이언트의 죄책감에 대한 반응을 보여서 클라이언트가 자기방어에서 벗어날 수 있게 하려고 노력했다. 자기결정에 있어서는 조심하려고
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대한 접근으로서는 모두 '직접적' 인 방법을 사용한다. 대인관계체계에서 한 사람 한 사람은 어떤 의미에서는 워커에게 한 사람의 클라이언트이다. 치료는 개인면접만으로 수행하는 경우도 있으며, 때로는 두 사람이나 그 이상의 사람들이 케
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체험을 바탕으로 한 인생이 녹아있는 이론이었기에 다른 사람의 삶에도 변화를 줄 수 있지 않았나 생각하며 ‘나’는 어떤 사람으로 기억되기 바라는가에 대한 피터 드러커의 답은 바로 그의 인생에 나타나고 있어 존경스러웠다.
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대한 대처 행동
5. 자살 사고의 의논 대상
6. 입시의 압박감으로 인한 자살에 대한 청소년들의 태도
Ⅷ. 청소년자살 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
6. 사례 6
Ⅸ. 청소년자살 방지를 위한 대책
1. 자살의 징후와 발
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