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배려윤리론과 배려교육론은 기존의 남성중심의 편협한 관점에서 벗어나 도덕교육의 새 인식을 형성했다는 점에서 큰 의의가 있다. 길리건과 나딩스의 이론에 따라 여러 사례들의 도덕성을 판단해본 결과, 정의와 권력만으로 설명할 수 없는
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배려의 도덕성 발달 단계론이 중요시하는 것은 마지막 3단계의 관점으로서 이 관점의 이행 여부가 ‘ 행위자의 도덕적 성숙’을 가늠하는 최종기준이 된다.
우리가 여성들의 도덕판단에서 관찰할 수 있었던 것은 여성들이 처음에는 생존에
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배려의 윤리가 고양되어야 하며 인간관계를 건강하게 유지하는데 도움이 되는 정직, 우정, 교제 등등과 같은 관계적 덕성들을 또한 함양해 나가도록 해야 한다.
(6)동식물과 지구 및 환경, 사물, 지식사상 등에 대한 배려
먼저 나딩스는 사람에
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적 인간의 양성에는 실패하였다. 이로 인하여 우리 도덕과 교육은 그 목표를 달성하기 위해 많은 노력을 해왔음에도 불구하고 오히려 부정적인 평가를 받고 있다.
(…) 따라서 이성과 감정, 정의와 배려, 권리와 책임의 도덕성을 균형있게 겸
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1. 들어가면서
2. 배려윤리 이론
가. 등장 배경
나. 배려윤리란
3. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발단론
가. 길리건 배려윤리론의 특징
나. 배려도덕성의 발달
4. 나딩스의 배려윤리
가. 나딩스 배려윤리의 특징
나. 나딩스 배
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도덕성과 배려지향적 도덕성이 모두 요구된다고 한다. 정의지향적 도덕성은 도덕적 권리나 책임과 같은 공정성의 원리를 중시하지만, 배려지향적 도덕성에서는 상대방의 필요를 잘 충족시키고자 하는 동정적 이해를 중시한다. 도덕심리학에
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배려의 조화를 통한 인재 육성-창의 인성교육 기본방안. 교육과학기술부.
국가교육기술자문회 (2008). 국가교육과학기술정책의 비전과 전략.
김왕동(2010). 창의인성교육의 근본적 해법. 과학기술정책연구원.
김정섭, 강영심, 강승희, 신경숙, 이
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도덕성을 인정받을 수 있도록 우선 국민의 선택에 의해 정권을 획득해야 하고, 또한 지도자는 권위 의식과 사인 의식을 지양하고 공인으로서의 봉사 정신에 투철해야 하며, 사회와 정의와 공익 가치의 내재화를 통하여 전체 사회의 공공선을
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2. 본 직무에서의 본인의 강점과 이를 발전시키기 위해 노력한 경험을 상세히 작성해주세요.
3. 타라그룹의 핵심가치(도덕성, 존중과 배려, 최고를 향한 열정)중 자신에게 가장 어울리는 항목을 선택하고, 그 이유를 설명해주세요.
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