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관점
1) 피아제의 관점
2) 주요 개념
2. 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 관점
1) 비고스키의 관점
2) 주요 개념
3. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키 관점의 비교 분석
1) 언어와 사고의 관계
2) 사회적 상호작용의 역할
3)
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적인 불일치를 만들어내는데 간접적인 역할을 한다. 반면에 비고스키의 관점에서 인지적 구성은 사회적으로 매개되며 현재와 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 된다. 비고스키는 학습은 물리적 조작과 사회적 상호작용에 의하여 형성
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비고츠키의 사회문화적 상호주의에 대하여 살펴보면 상호작용주의자로서 유아의 언어발달이 선천적 능력과 환경과의 상호작용에 의해 이루어진다고 본다는 공통점이 있으며 차이점은 사고가 언어를 발달시킨다는 피아제의 관점과 언어가
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비고스키의 인지발달 관점은 성인과 유아와 상호작용으로 후천적 학습을 통해 내면화 되어지는 것에 초점을 맞추고 있으며, 이는 상대적 개념의 정의로 유아를 바라볼 수 있게 하며 유아가 선대 성인 혹은 사회구성원과의 상호작용으로 사회
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Vygotsky가 제시한 ‘근접발달영역’이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아발달 이론 중 인지론적 관점을 설명하고, 비고스키의 근접발달영역과 비계설정을 접목하여 일상생활에서 급 간식 지도 시 교사와 영아의 긍정적인 상
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비고츠키는 학습이 발달에 미치는 효과에 대해 다른 관점을 가지고
있다. 피아제의 관점에서는 유아의 현재 발달 수준이 그 아이의 학습 능력을
결정해 주며, 발달 수준은 학습 그 자체에 의해 바뀔 수 없다. 따라서 모든 교육은 한 유아가
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비고츠키의 관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sk
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