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사회로 이끄는 중요한 수단이라고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 살펴보았다. 기능론에
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사회계층의 의의와 특성
1. 사회 계층의 의의
2. 사회계층의 이론적 관점
3. 사회계층의 특성
4. 사회계층의 분류기준
II. 사회계층의 측정방법
(1) 주관적 측정법
(2) 평가적 측정법
(3) 객관적 측정법
III. 사회계층 이동
1. 사회계층이동
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관점에서 설명한다. 반면에 갈등론은 정치·경제·문화와 교육의 관계에서 선발과정에 내포된 불평등요인의 지적을 통해 기능주의적 교육선발관을 비판한다. 그리고 사회계층 이동에 대해 기능론에서는 교육기회 확대를 통해 평등사회 실현
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사회학 (2019)
1. 최성욱, “기능론자의 교육여건 평등론 비판“, 한국교원대학교, 교육원리연구 (2010) 1.
서론
(1) 교육선발의 개념
(2) 사회계층 이동의 개념
2.
본론
(1) 교육선발과 사회계층 이동의 이론적 근거
(2) 우리나라의 교
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사회계층의 결정요인은 재산과 수입, 직업, 교육 그리고 계급 의식 등이라 볼 수 있고 이러한 결정요인도 한 사회에 내재되어 있는 구조적, 문화적 특성에 따라 다소 차이가 될 수 있다. Ⅰ. 서론 1
1. 사회계층과 교육에 관한 이론적 고찰 1
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