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단 청소년에 대한 상담적 개입방안을 수립하기 위해 실시되었다. 기존의 자료를 살펴 본 결과 중고생의 학업중단 비율은 매년 2%전후를 유지하고 있는데, 최근에는 잠재적 학업중단 청소년이 급격한 증가추세를 보이고 있었다. 학업중단을 당
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상담적 접근의 필요성에 대하여 논해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수성에 대한 편견, 수업 참여에 대한 어려움, 친구관계 형성의
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상담적 접근에 대해 살펴보았다. 비행 청소년의 발생에는 여러 가지 원인이 있을 수 있다. 하지만 가장 중요한 요인들은 바로 미시적인 요인이 가정과 학교일 것이다. 이 두 가지 요인들만 통제가능하다면 청소년 비행은 많이 줄어들 것이다.
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상담적 접근을 기술해 보았다. 학교상담은 ‘학교에서 이루이지는 상담’즉 장소를 기준으로 붙여진 용어이다. 학교 중에서도 초ㆍ중등학교에서 이루어지는 상담을 학교상담이라고 부른다. 학교상담은 전문상담교사에 의해서 실시되기도
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상담적 지원의 방향을 설정하는 데 큰 도움을 준다. 특히, 조기 개입과 개별화 교육계획 수립에 있어서 심리검사는 필수적인 정보 기반이 된다.
하지만 심리검사가 완전무결한 진단도구는 아니며, 검사 시점의 환경적 요인이나 검사자의 주관
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