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성격
.231
-.164
.173
.105
순종적이성선호
-.203
.088
.099
.542
상반된성격선호
-.431
-.034
.069
.178
적극적인성격
-.037
-.072
-.069
.316
말수가적은이성
-.013
-.062
.495
.115
유머있는이성
.117
.051
-.369
.088
친절한이성
-.282
.403
.068
.146
기념일챙겨주는이성
.054
-.013
.0
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결단을 내리게 해주는 장점이있지만 구성원들에게 이데올로기를 이용해 한 집단을 광신화로의 변하를 초해할 수 있는 위험을 내포하고 있는 것이 사실이다 이런이데올로 기의 양면성을 생각해보면 큰위험성을 내포하고는 있지만 나쁘다고
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성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론의 특징은 각 단계가 모두 상반되는 성격특성에 의해서 대립 하게되고 발달적 갈등을 겪게 된다는 것이다. 그리고 대립되는 특성 중에서 한쪽은 긍정적이 고 바람직한 성격을 형성
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. 자기(self)
자기(self)는 성격의 상반된 측면들을 균형 있고 조화롭게 만들려는 내적 충동으로, 중심성, 전체성. 의미를 무의식적으로 추구하는 원형이다.
자기는 태어날 때부터 존재하는 원형으로, 자아가 의식의 영역만을 볼 수 있다면 자기
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성격발달 8단계설의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론의 특징은 각 단계가 모두 상반되는 성격특성에 의해서 대립 하게 되고 발달적 갈등을 겪게 된다는 것이다. 그리고 대립되는 특성 중에서 한쪽은 긍정적이고 바람직한 성격을 형성하
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