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비록 완벽한 모델이라고 할 수는 없을지도 모르지만, 구성원들 스스로 규율을 만들고 질서를 지키는 민주적인 학교 서머힐을 보면서 우리가 나아가야 할 교육의 올바른 형태가 무엇인지 고민해 본다.
또,‘서머힐’을 읽고 지금은 걸음마
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서머힐의 모든면을 본받고 싶지는 않다. 책에도 나와 있듯이 서머힐과 우리나라의 실정 현실과는 맞지 않으면서도 우리의 가치관을 뒤흔들 수 있는 교육 방침도 몇 가지 있었다. 그러한 것을 다 받아들이자고 한다면 우리나라의 교육정체성
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? 하는 의문이 떠오르게 된다. 사실이다. 이와 더불어 이 다음에 교사가 되어서 학생들 앞에 서서 가르칠 때에도 이번에 읽은 서머힐 학교와 일반인들과 사뭇 차이가 있었던 니일의 사상으로부터 배우고 느꼈던 것들을 잊지 못할 것이다.
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학교(Freie Alternativschule) 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛 동독지역을 포함, 18개 자유대안학교가 독일 전역에 퍼져있다. 1∼4학년이나 1∼6학년 기초학교과정으로 운영된다.
일본 신주쿠 야마부키고교는 고등학교 중도탈락자
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도 자연스럽게 던져졌다.
‘서머힐’을 읽고 영국의 대안학교에 대해서 이것저것 많은 정보도 얻을 수 있었고, 그리고 지금은 걸음마 단계인 우리나라 대안학교에 대해서 많은 생각을 해 보았다.
그러나 대안학교라고 해서 공립학교와 같은
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