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로 연
습한다.
-교사 순회시 교정을 받고
의문 사항은 질의한다.
지도 단계
학습의 흐름도
학 습 내 용
교 수 - 학 습 활 동
지도 자료
및 유의점
교 수 활 동
학 습 활 동
전 개
(32분)
훈 련
(12분)
□□□
⊙
◇
○
☞기능의 습득
☞우수학생 시범
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몸 앞 쪽에서 잡는다.
(2) 스트로크 - 몸을 회전하여 발의 앞쪽으로 체중을 이동하며, 몸 앞에 서 친다.
(3) 셔틀콕의 접촉 위치 - 라켓의 윗부분으로 서버의 손아래에 위치하여 야 한다.
(4) 팔로우 드로우 - 스트로크 방향으로 충분한 힘을 줄 수
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다.
- 한 편이 다 끝나면 역할을 바꾸어 게임을 진행한다.
- 경기장 라인 안으로 들어온 셔틀콕의 개수를 세어서 많은 쪽이 이긴다.
●상대방의 동작에 대해 조언해 주기
30분
▷상대방이 없는 빈 공간으로 스매시 를 하도록 연습한다.
정리
정
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실제 상황
에서의 행위의 활동에 많은 도움이 되었다.
교사 : 체육교과의 특성과 학습 환경은 체육교육의 효율성과 밀접
한 관련을 맺고 있어 교사의 전문성이 요구되는 사항으로 사료 된다.
내용
분석
배드민턴은 상해의 위험이 적고 좁은
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없음
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