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자율적인 운영을 위해서 정부나 정치권의 영향을 받지 않는 위상이 확립되어야 한다.
민주시민교육시행체계로써 중앙에 한국민주시민교육원, 지방에 각 지역민주시민교육원이 설립되면, 이들을 통하여 각종 자료공급과 체계적인 지원이 이
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시민교육에서 일차적으로 중요한 것은 사안을 맥락적으로 본다는 것인데 이는 하나의 시각에서가 아니라 여러 차원에서 문제의 본질을 분석하기위한 접근을 한다는 의미이다. 따라서 현재 내용중심으로 영역화되어 있는 각 분야에서 그 사
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속ㆍ발전한다는 점이다. 시민교육을 정부가 중요하다고 가정해보면, 시민들은 정부에 이용당할 소지가 있어서 시민을 정부의 특정 세력인의 이데올로기를 세뇌시켜 그들 소수의 지배를 정당화하는 전제국가의 성립도 초래될 수 있는 위험성
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시민성보다는 더욱 타인존중과 타인에 대한 배려를 강화할 필요가 있다. 역설적으로 들릴지 모르지만, 민주시민교육에서 개인적 가치의 존중은 그 무엇보다도 공동체적 가치를 보다 확고히 보장하는 일이라고 볼 수 있다.
넷째, 민주시민교
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해 이루어져야 하는 것이다. 즉 학습자의 자발성과 의지를 인정하는 바탕 위에서 이루어져야 하고 그 방법에는 외적으로 제한적인 것이 아니라 개방적이고 다양해야 한다.
시민교육 기관으로서 가정의 역할은 개인이 어린 시절부터 시민으로
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