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간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅶ. 개인차와 체육수업
Ⅷ. 개인차의 연구전망
참고문헌
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과학사.
박성규 외(1998). 우리교육 9월호. 서울:평화당인쇄주식회사
박종흡 외(1994). 교육행정·경영. 서울:형설출판사.
신세호 외(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)-교사와 교직풍토. 서울:한국교육개발원.
신중식(1993). 학교조직문화
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기(Group Writing)
12. 가르침에 대한 반응 토의(Sermon Forum)
Ⅳ. 협력학습의 구조
Ⅴ. 협력학습의 전제
Ⅵ. 협력학습의 기본원리
Ⅶ. 협력학습의 모둠편성
Ⅷ. 협력학습의 적용
1. 교사의 설명
2. 모둠 학습를 통한 연습
3. 청백 게임
4.
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기회 제공
▶ 환경 조정
▶ 부모에 대한 교육, 정보제공
▶ 학교에 대한 지원
▶ 지역사회에 대한 개입
【집단따돌림 방지를 위한 역할】
≪피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회≫
1) 개인의 역할
▶피해학생이 해야 할 일
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간관
3-3. 페스탈로치의 교육의 원리
4. 한국 교육에 주는 시사점 …………………………………………… 8
4-1. 페스탈로치의 직관 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-2. 페스탈로치의 노작 교육. 한국 교육에 주는 시사점
4-3. 페스탈로치
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학교와 그렇지 않은 학교간에 장기적인 경쟁관계가 확립될 수 있다. 그렇지 않고 학교선택권이 허용되지 않는 학교들에 대하여 다른 부문에서까지 자율을 허용하지 않을 경우, 이들 공립학교들이 오히려 자율의 이점을 살리게 될 사립에 비
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학교출판부, 1995.
O.F.볼노우. 실존철학. 이성과 현실, 1990.
F.짐머만. 실존철학. 서광사, 1988.
스털링 P.램프레히트. 서양철학사. 을유문화사, 2001.
김정환.강선보 공저. 교육철학. 박영사, 1999.
사이트
야후 백과사전 http://kr.encycl.yahoo.com/
사르
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학교학습과 교육 평가, 서울 교육과학사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 내용
1. 기본 방향
2. 교수?학습의 중점
Ⅳ. 영어과평가(영어교육평가)의 단계와 절차
1. 영어과 평가의 단계
1) 학습한 내
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우수아를 동일시 대상으로 삼게 된다.
참고문헌
◈ 김상원, 교육과정과 교수방법론, 서울: 교육과학사, 1998
◈ 김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색,
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우
2. 국어과 토론 수업 운영의 문제점
3. 토론 수업이 필요한 이유
4. 토론식 학습법을 채택해야 할 경우
Ⅵ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 토론주제
2. 토론내용
Ⅶ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 효과
1. 어린이
2. 교사
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