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어과 교수․ 학습 모형
1) 문제 해결 학습 모형의 특징 및 절차
2) 반응 중심 학습 모형의 특징 및 절차
3) 문학 교수․학습 모형의 적용
2. 국어과 교수․ 학습 모형 활용의 실제
1) '4-2-1. 감동이 머무는 곳 읽기 3차시’ 수업 소개
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국어
◎시를 듣고 생각이나 느낌을 다양하게 표현하기
◐ 참 고 문 헌 ◑
1. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 국어 4 - 1, 4 - 2, 2008
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-1, 4 - 2, 2008
3. 경기도 교육청, 창의성 교육 우수실천
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우 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 ‘특별 보충 학습’을 위한 학습 집단을 편성운영하는 것도 가능하다. 그리고 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.
참고문헌
교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사
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학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
- 이용섭(1996), Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교
- 주금섭(199
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어 사회와 적극적으로 어울려 가는 총체적인 능력을 기르는 데 중점을 두고 있다.
- 또, 세 나라의 국어 교육에서 실시되고 있는 미디어 교육을 보면 상당히 구체적이고 실제적임을 알 수 있다. 이것은 국가와 교사, 시민들이 미디어 교육의
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국어과(국어교육) 총체적언어학습
Ⅳ. 국어과(국어교육) 반응중심문학교수학습
1. 반응 중심 문학 교육의 목표
2. 반응 중심 문학 수업의 원리와 절차
3. 반응 중심 수업에서의 교사의 역할
4. 반응 중심 수업에서의 학생 활동
5. 반응 중심
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어떤 작품을 포함하고 제외시킬까. 어떻게 구성하고 조직해서 제출할까
- 포트폴리오 평가 기준 : 시간의 경과에 따른 변화, 다양성, 문제 해결력, 자기 반성, 포트폴리오의 조직 및 형식과 구조
평가방법, 쓰기의실제유형 1장 국어교육의
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학교도서관 독서 교육의 방향, 한국도서관.정보학회
◇ 심우엽(2011), 초등학생의 놀이 실태와 교사의 인식, 한국초등도덕교육학회
◇ 이경수(2011), 초등학교 국어 어휘교육에 대한 소고, 서울대학교국어교육연구소
◇ 이혜정(2009), 계발 활동
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어지면 아동들은 가치있는 인간으로 성장할 것이고, 그러한 아동이 성인이 되었을 때 그 사회는 살기 좋은 사회가 될 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서(특별활동)
◇ 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서,
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우리는 국어교육의 교육목표를 비판할 수 있을 것이다.
참고문헌
김대행(1998), 매체언어교육론 서설, 국어교육 ‘97, 한국국어교육연구회
고창식(1976), 신국어교육론, 서울 : 교학사
박붕배(1989), 세계의 자국교육정책, 개문사
박태윤(1960), 국어
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