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어가 있는지 평가한다.
- 모집단에서 새롭게 알게 된 사실을 어떻게 적용하였는지 검토하여 평가한다.
※ 참고 자료 목록
1. 수업 계획 자료 (수업 내용 자체)
-중학교 1-2 국어 교과서, 교육인적 자원부
-중학교 교사 지도서, 교육인적 자원부
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교사용 지도서. 국어 4-1
교육과학기술부(2013). 교과서. 읽기 4-1 1. 단원(제재)명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수 ? 학습 할동의 실제
1
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교사는 아이들이 낱말사전에 적은 단어의 뜻을 발표하게 한다.
◎ ‘우리 학교 도서실’에서 뜻을 잘 모르는 낱말 사전에서 찾기
‘우리 학교 도서실’에서 내가 잘 뜻을 모르는 낱말을 국어 사전에서 찾아보게 한다.
- 교과서에 실린 글에
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어 강좌 및 강사 등록을 일원화할 것 등을 촉구했다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 서 론
1. 기간제 임용제의 도입 배경
2. 기간제 교사 현황
3. 정교사와 계약제 교사 비교
4. 계약제임용제 도입의 주요 쟁점
Ⅲ. 결 론
▷ 계약제 임용제
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교사 배치(초?중등교육법시행령 제33조 제2항)
6. 전문 상담교사 및 사서교사, 양호교사
7. 산학겸임교사 등(초?중등교육법 제22조 제1항)
Ⅴ. 교원(교사)의 승진과 보수
1. 승진(교육공무원승진규정에 근거함-서울특별시의 경우)
1) 총칙
2)
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학교에서는 『생활국어』→『국어』순으로 활용할 필요는 없다. 교육과정 영역 중심으로 구분하여 편찬하였으므로 활용 순서가 고정된 것은 아니다. 그리고 두 책을 같은 교사가, 아니면 다른 교사가 가르치는 경우 활용 방법이 달라질 수
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어 시험 문제는 담당 교사가 출제하고 채점하며 시험은 거의 자신이 다니는 학교에서 보게 되는 것이다.
독일에서는 작문 교육을 매우 중요시하여 1년에 6～10번 정도 작문 시험을 보고, 작문 과제도 많이 부여한다.
Ⅷ. 국어과교육(국어과수
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교사 제도의 개선
(1) 진로 상담사 자격 제도 정비
(2) 양질의 상담교사 인력 보충
(3) 학교 내 상담교사 조직 및 활용
2) ‘진로탐색’시간에 다양한 프로그램 활용
(1) 대학 관련 진로탐색
(2) 직업적 차원의 프로
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우 중요하다. 이러한 교육은 젊은 시절까지는 학교에서 대부분 이루어지고 있다. 어린 유치원 아이로부터 대학생에 이르기까지 학교 선생님으로부터 직간접적으로 많은 영향을 받고 있다. 그것은 교사가 학생의 인격형성과 또 학교생활 전반
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어지고 타인의 아픔에 대해서 공감할 수 있게 된다. 이런 아이들로 가득 찬 교실은 억압과 통제의 단위가 아니라 사랑과 평화의 공동체가 될 것이다.
참고문헌
김성재 외, 인권시대를 향하여, (주)나남출판
국가인권위원회, 교사를 위한 학교
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