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쓰는 방법 알기
3) 상황에 맞게 감정표현 하기
Ⅵ. 기본생활습관지도의 학교와 가정연계교육
1. 학교 가정 연계교육을 위한 부모의 역할
1) 팀 구성원으로서의 부모
2) 사회적응자로서의 부모
3) 권리 옹호자로서의 부모
4) 의사 결정 자로
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기간 및 대상
2. 조직
3. 추진 계획
4. 운영의 과제 및 중점
Ⅳ. 실행 계획
1. 운영과제 [1] 의 실행
2. 운영과제 [2] 의 실행
3. 운영과제 [3] 의 실행
Ⅴ. 평가 계획
1. 운영과제 [1] 의 평가
2. 운영과제 [2] 의 평가
3. 운영과제 [3] 의
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새로운 쟁점과 이해, 교육과학사
3 신명희외(2006), 교육심리학의이해, 학지사 Ⅰ. 서론
1. 체벌의 정의
2. 학교체벌의 현황
Ⅱ. 체벌에 관한 논쟁
1. 체벌의 교육적 효과
2. 체벌의 문제점
Ⅲ. 체벌에 대한 대안 및 해결방안
Ⅳ. 결론
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사회적 갈등의 양상
3, 세월호 참사에 대한 간접 외상
4, 살아남은 자의 고통(세월호 생존자와 또래 학생들)
5, 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험
6, 세월호 참사와 교육
7, 사회적 참사, 사회적 기억(social memory)
8, 누구의
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사회사업전문직의 윤리와 가치를 서비스 전달과정에서 잘 지켜낼 책임이며, 기관에 대해 기관의 프로그램과 정책 및 지침에 맞는 서비스를 제공할 책임이다. 책무성은 효과성과 효율성이라는 개념으로 구성이 된다.
* 효과성과 효율성의 달
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교사들도 좁은 시야로만 받아들이지 말고 한발짝 나아가서 넓은 안목으로 먼 미래를 바라볼 수 있다면 좋은 성과가 나타날 것이고, 앞으로의 우리나라 학교교육도 더욱 발전 될 것이다. 학생에게 최선을 다하는 교사, 모든 면에서 학생지도능
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학교(1995), 바른 심성기르기 지도 방안
서울장평초등학교(1996), 좋은 인성을 기르고 창의력을 키우며 자기 학습력을 높이는 열린학습 활동 프로그램 적용
정기철(1996), 인성교육과 국어 교육, 서울 : 역락출판사
충남청소초등학교(1996), 학교와
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사회복지에 있어서의 현실치료 모델의 영향
2. 현실치료 모델의 이론적 기반------------------------------------------2
1) 기본 개념과 관점
2) 현실치료의 특성
3) 발달 단계
3. 사회복지 실천에의 적용----------------------------------------------6
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학교 사례
Ⅴ. 환경보전교육활동(학습활동) 사례
1. 교실에서의 환경보전 체험 활동
1) 쓰레기 분리 수거함 설치
2) 환경코너 설치 운영
3) 아나바다 운동 실시
4) 모범 학생 표창
5) 우유팩으로 화장지 바꾸기
2. 현장 학습을 통한 다양한
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자기 조절 능력을 기르고 다른 사람과 더불어 생활할 수 있게 한다
7. 일상생활에 필요한 기초적인 언어 능력과 의사소통 능력을 기른다
8. 자연과 사회 현상에 관심을 가지게 한다
9. 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다
10. 가
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