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교사의 전문성 미흡 7 p (6). 영재교육 수혜자의 진로 지도 문제 7 p (7). 특정분야에 치우친 영재교육 7 p (8). 영재교육의 연계성 부재 7 p (9). 걀 곳 없는 초, 중학교 영재들의 속출 8 p (10). 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육 8 p
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학교 미술과교육평가 1. 미술교과에서 평가의 의미 2. 미술과 특성과 평가 3. 미술과 평가 방법 1) 토론 2) 연구 보고서 3) 포트폴리오 4) 관찰 5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서 Ⅷ. 초등학교 음악과교육평가 1. 음악 학습의 평가 2. 음악
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학교 수학과에서 수학적 문제 해결력을 신장시키기 위해서는 문제 해결의 다양한 전략을 수립하고 이를 단계적으로 훈련하여 실생활에 활용하도록 할 수 있는 방안이 요구되고 있다. Ⅹ. 결론 현대 사회는 정보화 사회로 지식과 정보의 양이
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수학, 외국어 같은 과목들은 꾸준한 복습이 필요하고 이것들은 블록학습을 통해서라기보다는 지속적으로 가르치게 되는 것이다. <참고자료> - 고야스 미치코, [슈타이너 학교의 참교육 이야기], 2003, 밝은누리 - 홍익교육연구회 루돌프
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학교 내·외의 적극적 정보 교류 Ⅲ. 학교컨설팅의 절차(추진방법) 1. 대상학교 선정 및 사전 연찬회 2. 평가단 운영 3. 3단계 평가 실시 4. 2일 간의 학교방문평가 5. 컨설팅 학교평가 인증학교 부여 및 우수교사 표창 Ⅳ. 학교컨설팅의 활
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사, 1985. 2. 한운성, 『미술(교사용 지도서)』, 금성출판사, 2001. 3. 김재복, 『미술과의 수업과 평가』,일지사, 2001. p.38. 4. 전상범, 『미술 교수법』, 교문사, 1976. pp.116-117 5. 교육부, 『학교 교육과정 편성/운영의 실제』, 2001. 6. 김양원, 『교원연
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학교에 입학하면서 본격적으로 시작되는데 이때 학생들 간의 상호작용이나 학생과 교사와의 상호작용을 통하여 이때까지 가정에서 접하던 형제, 이웃 간의 언어적 경험과는 다른 경험을 하게 된다. 이 시기의 학생들에게 있어서 문학의 경험
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학교 교육대학원,2004. 송경미,<초등학교 국어과 미디어 텍스트 지도 연구>,부산교육대학교 교육대학원,2005. 최귀헌,<매체 활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006. 하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-
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사사법체계- 경찰과의 관계를 중심으로", 한국공안행정학회보 (제8호), 한국공안행정학회, 1999b. 장규원 옮김(宮澤浩一), 피해자학입문, 길안사, 1999. 강윤정(1991). 법의식 발달에 관한 연구. 서울대학교 석사학위청구논문. 곽금주 (1998). 자기 효
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  • 등록일 2005.03.17
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사자인 교사들에게 이 점은 매우 중요하다. 정부나 언론에서도 이 문제를 특정 학교나 교사의 자질 문제로 접어두어서는 안 된다. 구조적 변동기에 발생하는 하나의 사회병리로 보고 문제를 함께 해결해가려는 자세가 그 어느 때보다도 필요
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