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학교 평생교육 운영의 성과는 두 가지 측면에서 지적할 수 있는 데, 그 하나는 학습자 개인의 성과로서 건전한 여가선용 및 자기성장의 기회 마련과 자녀교육 및 긍정적 가족관계 형성을 지적할 수 있으며, 다른 하나는 지역사회 기여로서 평
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학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 정상화와 완전통합은 미래사회를 위한 모든 특수교육 정책의 지표가 되어야한다.
진정한 통합교육이 이루어지려면 특수학급 교사는 끊임없는 자기 변혁을 추구하지 않으면 안 된다
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사, 1989
남면초등학교 / 자기주도적 학습력을 기르는 복식수업의 효율화 방안, 2001
신기평 / 복식수업이론, 전라남도교육청 연구동호회 전남초등복식교육연구회
이윤호 / 벽지교육과 복식학급 지도의 실제, 서울 : 현교육업서출판사, 1967
전라
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사이버 시대에 인터넷을 오락용으로만 사용하는 것이 아니라 학생들의 학습 도우미로 사용해보면 좋겠다.
1. 심미자, 자기 주도적 학습의 이해, 열린, 2001
2. 정숙경 수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
3. 이성은, 초중등학교를 위한 새
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학교시기에 환경 교육을 강화하여 확고한 가치관과 태도를 길러준다면 현재는 물론 앞으로 더욱 심각해질 환경 문제를 미연에 방지하는데 도움이 될 것이다. 그러나 우리 나라의 현실은 교사 자신이 환경 교육의 중요성에 대한 인식이 부족
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교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해 교육과학사
김성호(2004) ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구 麗水大學校 敎育大學院
김문옥 (2006) 교사의 지속적인 통제와 지지가 ADHD 아동의 행동수정에 나타난 효과 가야대학교 교육
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학교 현장에서 수학과 교육과정이 요구하는 활동중심의 수학수업을 실시하는데 어려움을 토로하는 교사들이 많았다. 그 이유는 활동중심 수업에 대한 이해와 수업기술이 부족하고 개별화된 활동자료를 확충하는 데 필요한 예산과 시간을 확
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사
2. 교사의 자율성, 나중문, 배영사
3. 한국교육의 위기, 주삼환, 동문사
4. 미국교육이야기, 이일용, 학지사
5. 인간교육실현학부모연대
6. 한국교육개발원
7. 학교바로세우기실천연대
8. 참교육학부모연대
9. 한국교총
10. 전국의 교육연수원&nb
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교사들이 교육과정에 대한 깊은 이해와 애정을 갖지 못한 상태에서, 그 교육과정은 현장 교육활동을 개혁하는데 도움을 주지 못한다. 따라서 모든 특수교육 교사들은 제7차 특수학교 교육과정에 대해 자기 나름의 `교육과정 의식인\'이 되어
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자기표현의 기회를 제공하며, 각자의 욕구 불만을 해소할 수 있는 기회이기도 하다.
학생들이 학교생활을 하는 궁극적인 목적도 인간관계를 어떻게 원만하게 할 수 있겠는가하는 사회생활의 기초를 닦고 수련하기 위함이라고도 말할 수도
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