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우스의 띠
II. 교육의 문제-실태와 해결
1. 교육의 빈익빈 부익부
2. 서울 신림 10동 '밤골' 공부방 아이들과 대물림 되는 빈곤의 해결책
(1) 서울 신림10동 달동네 ‘밤골’아이들
(2) 정부의 방안
3. 고교 등급제
(1) 수시제도의 도입
(2) 수
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교육은 각 나라별로 교육이념과 목표, 교육과정과 교수학습 대상 등이 다양하고 특성화되어 있으므로 주관 행정부서와 대상 집단에 따라 그 나라의 역사사회적 맥락과 특수성을 깊이 있게 이해할 필요가 있다. 그리고 우리나라도 다문화사회
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교육
사회주의 국가인 중국에서도 고교 이상에서는 교사와 학교를 치열하게 경쟁시키면서 경쟁력을 키운다. 교사를 능력에 따라 일반, 고급, 특급교사의 3단계로 나누고, 고급교사 이상은 수업배정과 급여에서 우대한다. 특급교사는 대학 정
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우리말 교육. 우리말 연구회,1993
5. 김종훈외. 국어 경어법 연구. 집문당, 1984
6. 김영주. \"높임말 사용의 지도\". 초등국어교육제4호 서울 교육대학교 국어교육학과
1994
7. 교육인적자원부. 읽기 1-2. 대한 교과서 주식회사, 1999 1. 들어가며
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우엽(2003), Vygotsky의 이론과 교육-Vygotsky and Educational Implications, 한국초등교육학회
ⅱ. 이재호, 비고츠키 발달이론의 도덕교육적 함의, 국내학회지 KISS
ⅲ. 이옥형(1997), 아동발달, 집문사
ⅳ. 정옥분(2003), 아동발달의 이해, 학지사
ⅴ. 한순민(2000)
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교사가 시키는 대로 피동적으로 하는 활동은 탐구학습이라고 할 수 없다.
참고문헌
◈ 고등학교 과학과 교육과정 운영 자료, 교육인적자원부, 2003
◈ 정세구, 탐구수업, 교육과학사, 1987
◈ 정완호 외 5인, 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사,
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교육학개론, 삼지원.
김수업(1998), 국어 교육의 길, 도서출판 나라말.
강경호외 5인(1997), 초등 국어과 교육론, 도서출판 박이정.
정혜승외 4인(2006), 창의성 계발을 위한 국어과 교수ㆍ학습 전략, (주)사회평론.
양영심(2007), “초등 교사의 국
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특수성
3. 실천모델- 위기개입모델
1) 이론적 배경 및 주요개념
2) 위기개입모델 선정이유
3) 위기개입모델 효과성 평가
4. 클라이언트 소개 및 표적문제
5. 개입방법 & 동영상 촬영내용
1) 개입방법
1. 성 학대 아동에 대한 사회복지적 개입
2. 개
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교육미학』. 서울: 교육과학사.
나종연(2004). 경험학습을 통한 소비자교육. 한국가정관리학회지.
박철홍(2003). 경험의 창조적 재연으로서 학습의 의미: 경험중심 교육과정관의 재발견. 『아시아교육연구』.
송도선(2005). 듀이에 있어 체험과 이
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교육부에서 교사용 지침서를 만들어 외계어 확산 예방에 나섰다고 한다. 그럼 외계어의 사용이 어느 정도인지 알아보겠다.
① よ0ぎビλĦコ_¤ 안녕하세요
외계Юづド 꼭 ŀつ-l승 r느l그욧, 외계어가 나쁜 것은 아니구요.
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