|
특수교육과 일반교육의 경쟁과 반목 조장, 교육연구 결과의 활용 폭 제한, 교사양성체제의 이원화, 교육서비스의 중복 또는 누락, 교육과정 선택기회의 박탈, 행정체제의 협력 부족, 교육공동체의 양분 등 교육의 모든 방면에서 효율성이 제
|
|
|
특수교사의 양성을 현안으로 들면서 그 대책에 관하여 논하였다. 한편 김승국(1996)도 장애 영·유아 특수 교육 기관의 증설, 유아 특수교육 교사의 양성 등을 들고 있다. 여기에서는 장애 영·유아들에게 조기 교육을 실시하고자 하는 경우 고
|
|
|
교육과정과 기본교육과정 기준으로 중도 뇌성마비 학생에게 적절한 최적의 교육을 하기에는 곤란한 실정으로 파악된다. 그리하여 교육과정을 스스로 마련하여 운영하는 교사가 전체 교사의 34%에 이르고 있다. 이에 현행 특수학교 교육과정
|
|
|
교육을 담당하는 특수교사나 가족과 장애아동들은 현재 학교에서 당면하고 있는 학업뿐만 아니라 멀지 않은 미래에 다가올 사회생활을 준비하기 위한 복지계획과 생활중심의 기능교육에 더욱 관심을 가져야 한다. 그러므로 이러한 미래에
|
|
|
자기지식 촉진전략 탐색」, 2006, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 특수교육 저널 : 이론과 실천 제 7권 3호.
http://kiss.kstudy.com.ssl.access.yonsei.ac.kr/thesis/thesis-view.asp?key=3361988 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 일반 보육활동 계획안
2) 보육활동계획
|
|
|
교사가 되겠다고 굳게 다짐해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이소현 지음, 2004, 유아특수교육, 학지사
2. 유수옥 지음, 2005, 유아특수교육론, 학지사
3. 송준만, 유효순, 1995, 특수아동, 교문사
4. 국립특수교육원, 1997, 통합교육의 효율적인 운영방안, 안
|
|
|
교육의 효과에 관한 고찰 : 사례분석을 중심으로. 강남대학교 논문집 247-278.
김태숙(2009). 장애아 통합보육의 실태와 개선 방안 연구. 가야대학교 행정대학원 석사학위 논문.
김춘옥(2004). 특수학교 유치부와 일반유치원의 통합교육 운영 사례 :
|
|
|
교육의 통합적 접근이 이루어져야 하고, 이를 위해서는 교사들의 전문성 강화와 교육 현장에서의 협력이 필수적이다. 유아교육과 유아특수교육이 상호 보완적으로 발전할 때, 모든 아동은 자신에게 맞는 교육을 받으며, 그들의 잠재력을 최
|
|
|
교사를 위한 특수아동의 이해. 광주 : 전남대학교출판부.
김삼섭(2005). 특수교육의 심리학적 기초. 서울 : 시그마프레스.
이광응, 이영재, 이은림, 심우정, 임지향, 권영화, 이성현, 윤숙경, 조용태, 강학구, 김순영, 김은희, 권순황, 이태화, 박
|
|
|
교육이 오히려 특수학급 아동에게 부정적인 심리나 적대적 인간관계, 잠재 능력마저 상실되어 사회적 통합을 더욱 어렵게 할 수 있다. 이와 같은 특수학급의 통합 교육 실천에서 빚어진 문제를 극복하고 우리 실정에 알맞은 통합교육을 실시
|
|
메뉴펼치기
