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부모교육 프로그램 개발에도 중점을 두며, 부모들의 적극적인 참여를 유도해야 한다. 프로그램을 진행하는 과정에 있어서도 강의 중심의 교육보다는 부모와 소통할 수 있는 강의와 부모간의 토론을 병행함으로써, 부모와의 상호 교육의 효과
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관계에 의한 영향력과 방어기제, 자아상태, 전이표현에 대해 적극적으로 분석한다. 특히 치료자는 부모와의 상호작용에 대한 아동기의 기억과 연상에 관심을 갖는다.
6. 치료이론과 결과평가
1980년 중반이래 가족치료자들 사이에 정신역동학
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부모손자녀세대의 가족기능과 손자녀의 심리적 특성과의 관계: 자아존중감, 우울, 불안을 중심으로”, 경북대학교 석사학위논문.
여성가족부(2007), 「 조손가족 실태조사 및 지원방안 연구」
여성가족부(2010), 「2010년 전국 조손가족 실태조사
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관계, 대한무도학회, 대한무도학회지, 제12권 제1호.
남원석(2012), 청소년 태권도 수련생의 몰입경험이 심리적 안녕감에 미치는 영향, 용인대학교, 석사학위논문.
신근우(2017), 청소년의 태권도 수련이 자기조절력, 자기효능감 및 학교생활만족
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부모의 인식
2-2-3 아동을 위한 자연 생태 체험 프로그램 시설 현황
3. 원예치료
3-1 원예치료의 개념
3-2 아동과 원예치료
3-3 아동 원예치료의 실태
3-4 원예 치료실
3-4-1 실내공간
3-4-2 크기와 면
3-4-3 원예치료
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