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연구자는 영아와 함께 놀이하면서 친밀감을 형성할 수 있는 시간을 가지고 교사에게 관찰에 대한 간단한 설명을 해준 후 그 다음날부터 관찰을 시작한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아발달 연구방법에 해당하는 예시 2가지를 살펴보았다. 위에
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영아는 탐색할 수 있는 공간이 확대되고, 사물을 조작하는 기회도 다양해지며, 영아의 호기심을 만족시킬 수 있는 기회의 폭을 넓혀나간다.
2. 영아발달 연구방법에 해당하는 예시
1) 관찰에 따른 연구방법의 예시
(1) 관찰법
관찰의 과정을 이
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영아발달 연구방법 예시 (2)
(2)사례연구
-면접, 관찰, 검사 혹은 심리 생리적 측정들에서 수집한 개인의 심리적 기능의 완전한 묘사가 가능하다.
-발달과정에 대한 풍부하고 서술적인 통찰력을 제공한다.
-연구자의 이론적 선호로 편견개입이
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발달의 변화가 아니라 측정시기 효과의 반영일 수 있다.
시간과 비용이 많이 든다.
연구 초기에 개발된 측정도구가 시간이 지나면서 부적합한 도구가 될 수 있다.
피험자의 탈락현상이 일어날 가능성이 있다. 1. 종단적 접근법
2. 횡단적
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발달
5.놀이에 관한 정신분석, 사회학습, 인지발달 이론
6.유아교육에서 놀이의 활용조건
7.유아교육에서 놀이의 활용과 유아발달
8.놀이를 교육에 활용 시 유아들의 발달에 좋은 점(예시)
9.유아교육에서 놀이의 활용과 유아발달
10.참고
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