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과정과 표준보육과정 비교, 한국보육지원학회, 2007
신화식 외, 유치원교육과정과 표준보육과정의 통합에 관한 기초연구, 한국영유아보육학, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념 및 특징
2. 유치원과정의 개념 및 특징
3.
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개념에서 보호와 교육이 통합된 의미의 보육으로 개념이 전환되었다.
영유아보육법에서는 보육의 기회 확대와 서비스의 질 제고를 위한 다양한 조치로 무상 보육의 제공 확대, 취약 집단에 대한 우선 보육 실시, 보육 과정 도입, 평가 인증제
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보육재정이 부족하기 때문에 보육시설이 낙후되고, 아동에 대한 지원도 부족한 것이고, 두 번째는 부모의 보육료부담이 높아서 그 이용이 부담된다는 것이다.
② 공보육 부족
1991년 영유아보육법에 의해 보육이 사회적 화두로 등장하면서 양
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영유아는 놀이와 활동을 스스로 구성하고 주도적으로 자기의 흥미와 관심을 엮어 나가기 때문에 살아있는 지식, 생생한 교육으로 오랫동안 지속이 될 것이라고 주장한다.
3) 보상보육관점
- 사회가 산업사회로 발전애 나가면서 사회발전의 혜
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영유아보육법 제정 이후 시기 : 어린이집(1991～표준보육과정제정 이전)
2 표준보육과정의 제정
*2005년 1월 30일부터 시행된 개정 영유아보육법에서는 보육의 개념을
‘영유아를 건강하고 안전하게 보호양육하고 영유아의 발달 특성에 적합한
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영유아보육법 재정의 의의
3. 유아교육법과 영유아보육법의 차이점
4. 보육사업의 발전 과정
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유아교육 현황
2. 보육 현황
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보육의 현실
1. 보육에 대한 이해
1.1 보육의 개념
1.2 보육의 목적
2. 보육현황 및 실태
2.1 보육시설 현황
2.2 특수보육시설 현황
2.3 보육 영유아
2.4 보육시설 종사자
3. 우리나라 보육시설 평가의 의의 및 문제점
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개념의 형성에 영향 17
2) 사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18
6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18
Ⅲ. 논의 및
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영유아보육교사나 정교사자격증 소지자가 아동보육을 담당하고 있다.
현재 방과 후아동지도사 교육과정 졸업자에게는 시설 설치 및 보육 자격이 주어지지 않고 있다. 초등학생들은 영유아와 달리 지적, 신체적 발달이 빠르고 다양한 보호와
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개념
1) 인지도식
2) 평형화
3) 동화와 조절
(3) 인지발달단계
1) 감각운동기 : 출생∼2세
2) 전조작기 : 2∼7세
3) 구체적 조작기 : 7∼11세
4) 형식적 조작기 : 11세 이후∼
(4) 피아제의
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서의 자원봉사활동에 참여하면서 제가 가지고 있던 지식을 활용해 본 경험과 저만의 보육 노하우를 만들어 본 응용력은 보육과정의 신 개념을 어린이집 내에 제시할 수 있게 할 것이라고 생각하고 있습니다.
4. 지원동기 및 임용 후 포부
가
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보육서비스의 질적 구성 요인은 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유
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보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도 성장할 수 있었습니다.
이러한 경험을 바탕으로 공립유치원뿐만 아니라 사립유치원에서도 아이들이 행복한 세상을
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과정
2. 성격의 장단점
3. 가장 힘들었던 경험과 그 경험을 통해 얻은 것
4. 지원동기 및 포부
II. 메이플트리어린이집 보육교사 자기소개서 (2)
1. 성장과정
2. 성격 및 장단점
3. 지원동기
4. 취업 후 포부
III. 해맑은어린이집 보육교사
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과정
2) 성격의 장단점
3) 본인이 장기간 열정을 가지고 했던 일
4) 지원동기 및 포부
2. 아이사랑어린이집 유아교사 자기소개서 (2)
1) 성장과정
2) 성격소개
3) 보육교사로서 나에 대한 평가와 역할
4) 지원동기 및 포부
3. 에버그린어린
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