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의사소통장애 아동의 AAC 핵심어휘와 개인어휘 특성, 한국보완대체의사소통학회, 2020
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 장애의 정의
2. 영유아 의사소통 장애의 유형
3. 의사소
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영유아 의사소통 장애의 유형을 살펴보고 교사의 역할 및 실체 교사방법을 제시해 보았다. 의사소통장애의 발견은 주 양육자 또는 교사에 의해 이루어질 수 있다. 교사의 경우 양육자에 비하여 아동을 또래와 비교하여 좀 더 객관적으로 관찰
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영유아 언어지도, 공동체, 2018
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
이승환 저, 의사소통장애개론, 하나의학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 유형
3. 효과적인 의사소통을 위한 교육법
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장애 영유아를 위한 집중적 조기행동개입 프로그램의 효과성 검증, 연세대학교, 2018
김지원 저, 초기언어발달단계 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 특성, 한림대학교, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관심 있는 장애유형: 자폐스펙트럼장애(
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장애 영유아의 개념과 특징
- 장애 영유아의 개념과 특징
- 장애 영유아의 분류와 특성
2. 선택한 장애 유형 소개
- 선택한 장애 유형의 소개
- 해당 유형의 특징과 행동양식
3. 선택한 장애 유형에 대한 교수방법 또는 프로그램 소
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