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인성교육 및 민주시민교육을 통한 반부패교육
4. 반부패교육의 지도 방법
가. 교사중심의 지도 방법
나. 학생주도의 지도 방법
Ⅵ. 반부패교육 프로그램 개발
1. 기본전제 및 편성원칙
가. 기본전제
나. 편성 원칙
2.
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인성구조
(1) 원초아(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(superego)
2. 정신분석학 이론에서 본 아동발달의 단계
(1)구강기(Oral Stage)
(2)항문기(Anal Stage)
(3)남근기(Pahllic Stage)
(4) 잠복기(Latency Stage)
(5)생식기(Genital Stage)
3. Freud의 이론의 제한점
4.
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인성의 구조
4. 자아성적 발달단계
5. 자아방어기재
Ⅱ. 범죄행위에대한 정신분석학적 설명
1. 에고와 슈퍼에고
2. 에이크혼의견해
3. 히얼리와 브론너의 견해
4. 바울비의 견해
5. 레들과 와인맨의 견해
Ⅲ. 정신분석학
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목표
4. 인간관계의 기본이론
5. 번의 인성구조
(1) 아동 자아상태(C : child ego state)
(2) 성인자아상태(A : adult ego state)
(3) 부모자아상태(P : parent ego state)
6. 교류분석이론과 부모교육
7. 교류분석 부모교육의 목적
참고문헌
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인성교육 연구」부산교육대학교 교육대학원
⑤ 프로이트 이론은 문화적으로는 서구사회의 중산층 가정의 산물이라는 비판을 받는다.
Ⅲ. 결론
프로이트는 성격의 구조로 의식, 무의식, 전의식으로 분류하였다. 첫째, 의식은 일상생활을 하듯
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