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다. 학교현장에서 학급의 담임선생님은 학급내의 미묘한 권력관계를 잘 파악하고, ‘실력자’로 판단되는 학생에게 학교폭력에서의 ‘방어자’역할을 할 것을 당부해야 할 것이다.
3)‘일진’ 단어의 변경 누리꾼의 사례를 바탕으로
오늘
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일부는 사이버교육으로도 가능할 것으로 진단하고 있다.
6) 실과(기술가정)
실생활에 적용하는 것을 중시하는 교과로 체험학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시켜야 하는데, 학교현장에서 체험학습이 여의치 않는 경우가 많다. 따
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삽입하게 해 방학 중 임금 미지급은 물론이고 퇴직금 정산 시 계속근로기간으로 인정하지 않으며, 연차휴가도 지급하지 않고 있는 등 비정규직 노동자들을 보호하기는커녕 법령을 악용하고 있다.
또한 학교휴업일 날 본인의 의사와 무관하
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의 감독과 통제
학교자체 업무로 인한 시간활용의 자율성 부족
위기에 대한 즉각적 대처능력 부족
학교일원으로서의 완전한 수용이 힘듦
학교일과 동안 자발적 신청 불가
교사와의 지속적 접촉이 힘듦
학교방문 시 자체 프로그램외의 활용이
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학교선택을 할 수 있는 정도의 선택의 폭이 보장되어 있는지는 의문이다. 학벌선호 경향이 치열한 한국의 상황에서 대표적인 여자대학이 특정 종교재단이 설립한 학교일 뿐만 아니라, 양대 사학을 대표하는 학교 중의 하나가 특정 종교재단
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학교폭력은 상대방의 기분을 알지 못해 일어나는 문제 행동이라고도 할 수 있기 때문이다.
4)가해학생의 개인적 사안인 진로의 문제는, 형식적인 담당자 배치와 지도가 아니라 체계적인 연구를 통해 전문적으로 지도할 수 있어야 한다. 상급
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’에서 담당한다. 문화관광부(또는 국가청소년위원회)에서 관장하는 청소년상담사업은 일단 물리적으로는 학교밖에서 하는 활동들이다. 구체적이 상담사업은 한국청소년상담원, 각 시도의 청소년종합상담지원센터(16개시도), 각 시군구의
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태로 볼 수 있다. 일반적으로 이러한 학교 현장에서의 갈등과 분쟁의 근본 원인은 허종렬(2002)이 주장한 바와 같이 교육 주체간의 권리나 이익의 충돌에서 출발한다. 특히 학교갈등은 구성원 각자가 자신의 이해관계에 따라서 교육 문제를 바
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일이다.
셋째, 학교에서 가르치는 교재들은 대게 권위적으로 부과되는 서적들이며 아동의 학습능력과는 관계가 없다. 우리나라의 학교 교육은 평준화를 지향한다. 따라서 학습능력에 상관없이 모두 똑같은 교과서를 배워야 한다. 즉, 우리는
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일정 기준의 충족을 전제한다는 점에서 대안학교의 자율적인 운영에 상당한 제약이 가해질 가능성이 있기 때문이다. 특히 우리나라처럼 일선 학교들이 교육과정 편성과 운영, 교사 채용, 재정 운용 등에서 자율성이 적은 경우는 더욱 그러하
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(주)일학교에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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어는 사고를 저지르는 경우도 있었지만 어려운 일을 보면 그 일을 꼭 해보고 싶다는 열망과 해내고야 말겠다는 신념을 가지고 성장했습니다.
2) 학교생활
대학에 입학하면서 학교 동아리인 산악부에서 활동을 하였습니다. 주로 북한산 인수
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할 것입니다. 저는 교사들이 수업에 최대한 집중하실 수 있게 학교의 구성원으로서 학교일에 책임감을 가지고 근무하고 무엇보다 누구나 저에게 다가오기 편안한 친절하고 마음씨 따뜻한 교무행정실무사가 되고자 합니다.
2 . 직무수행능력
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하는 마음, 낮추는 마음가짐으로 근무하고자 합니다. 교사들이 수업에 최대한 집중하실 수 있게 학교의 구성원으로서 학교일에 책임감을 가지고 근무하고 무엇보다 누구나 저에게 다가오기 편안한 친절하고 마음씨 따뜻한 교육실무사가 되
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학교가 기업이 흔히 아는 3류학교일 경우, 학교에 관한 사항은 간략하게 언급하고, 자격증이나, 자신의 어학능력 및 대내외 활동 등을 부각시킴으로써 자신의 단점을 커버할 줄 아는 포장이 필요하다는 것이다.
2)솔직하게 기술해야한다. 이
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일정한 관계를 맺는 연관(聯關)이 될 수 있을 것이라고 생각됩니다.
저는 어떤 분야보다도, 저의 적성을 잘 나타날 수 있는 귀사의 학교사회복지시설에 들어가서, 사회 복지에 관한 전문 지식과 기술을 가진 사회복지사로서, 학교를 중심으로
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