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게 그려봅시다.
(S: 수학귀신과 로베르트가 등장하는 장면을 그림으로 표현해 본다.)
14´
♤ 그림을 그릴 수 있는 용지
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
정리
정리 및 차시
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안 될 것이다.
◆참고문헌◆
이준웅 (2005), 갈등적 사안에 대한 여론 변화를 설명하기 위한 프레이밍 모형 검증 연구,
『한국언론학보』, 49권 1호, 134, 137
미디어 교육 ‘읽을거리 묶음집’
김대영 (2005), 『공론화와 정치평론』; 책세상
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읽을거리/한지의%20비밀.html
-the end- 1. 서론-------------------------------3
2. 본론
“한․중․일의 전통지에 대한 비교”
(1) 종이의 역사---------------------------3
(2) 한․중․일 전통지의 제조과정-----------------5
(3) 제조상의 한․
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읽을거리』2호, 1998.
노동자연대 39호 ■ 68혁명의 발생배경
1) 대학 내의 문제
2) 드골의 권위주의적 관료주의와 강력한 중앙집권적 국가
3) 2차대전 후의 급속한 산업화로 인한 사회구조적 변동과 소비사회의 도래
■ 전개과정
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노동의 의미와 권리에 대하여 쉽게 알아 갈 수 있도록 유도하고 있다. 또한 활동을 진행하고 나서 그 활동의 의미에 대하여 다시 한번 생각해 볼 수 있도록 읽을거리를 제공하고 토론을 진행 할수 있도록 하였기에 청소년들이 여기에서 그동
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