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자녀의 특성 이해
3. 직업세계에 대한 바른 이해
Ⅳ. 자녀 진로지도에 있어서 부모의 자세와 역할
1. 자녀를 지도하는 부모의 기본 자세
2. 진로지도를 위한 부모의 역할
Ⅴ. 진로발달 단계별 자녀지도의 내용과 방법
1. 유치원-
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대상자
3. 프로그램 평가방법
4. 프로그램 내용
자녀학습지도 지원사업
학습도우미 선정 및 교육사업
부모교육
5. 프로그램 예산
6. 종합소견 및 제언
프로그램의 특징 및 독창성
모델화 가능성
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지도내용 숙지 후 테스트도 실시한다.
- 요즈음 젊은 엄마들의 의식구조부터 개선되어야 한다.(내 아이, 내 가족만을 생각하는 이기주의적 사고 팽배)
학교환경 여건 개선요망 - 운동장 협소, 신체활동 공간 부족, 학원 공부 등으로 시간적
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지도 카드 활용
3. 급식 신문 제작 및 학교 홈페이지 활용
1) 학교 급식?보건 신문 발간
2) 학교홈페이지 활용
Ⅳ. 가정연계교육(가정연계지도)의 인성교육
1. 인간존중 지도내용
2. 효행교육지도내용
3. 아껴쓰기 지도내용
Ⅴ. 가정연계
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지도와 상담, 학지사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 목적
Ⅲ. 학교생활지도의 교육이념
1. 사랑이 있는 학교
2. 대화가 있는 학교
3. 꿈이 있는 학교
Ⅳ. 학교생활지도의 중점내용
1. 정신자세확립
2. 자율적인 생활지도
3. 적극
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지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오대영(2004). 태권도 관장의 변혁적ㆍ거래적 리더십이 사범의 임파먼트, 직무만족에 미치는 영향. 미간행 박사학위논문. 경기대학교대학원.
채관석(1997
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지도』, 1997.
9. 이양순 “사회복지관 방과후 아동지도 운영실태 및 개선방안“ 청주대학교행정대학원 석사논문, 2003.
10. 이진영, “방과후 자녀보호 실태와 방과후 아동지도 프로그램에 대한 어머니 요구도”, 영남 대석사논문, 1996.
11. 이현
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내용과 그에 대한
지도 방법을 결정하는데 사용할 수 있다.
② 평가 절차는 특정 교육프로그램과 전략의 효과를 검증하기 위하여 사용될 수 있
다. 특수교육 배치를 위해 공식적인 회부를 할 경우, 회부이전 중재 프로그램을
개발하고 평가하
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내용이 미흡하였음을 밝혀둔다.
따라서 향후 연구방향으로 자활지원사업에 대한 조사 범위를 좀더 확대하고, 합리적인 조사와 실증적 사례를 통한 후속 연구가 많이 이루어져야 할 것이다. 본 논문에서 제시한 자활지원사업 지원을 위한 발
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지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현황 및 실태분석”. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김영빈(1994). 방과 후 탁아 프로그램 개발을 위
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지도자로서의 포부를 기록
기 타 : 그 외에 본인을 더 표현하거나 묘사할 내용 또는 알리고 싶은 사항등을 기록
지원동기 : 권유 및 홍보물 등의 내용에 체크, 없으면 기타 란에 기록 지원서 양식
학군사관 후보생 지원서
⑱ 가
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내용에 해당하는 경우 선택하여 작성하시오.
□ 스스로 뛰어나다고 생각하는 자질 또는 성취
□ 해외고교 재학경험이 있는 경우, 수학하게 된 계기 및 해외학교(외국생활)에 적응하기 위한 노력
□ 사회적기여대상자(다자녀
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자녀 유무, 임신계획, 이전 학교에서 맡았던 업무 내용, 통학 거리, 중고등학생 지도시 차별을 두어야 할 점이 있다면.. 등)
- 학교 경력이 있다면 자기소개를 하면서 그곳에서 작성했던 문서들(신문, 행사 시 나리오 문서 등)을 보여준다.
- 크
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자녀에 대한 부모의 전문적인 지도능력을 위한 전문화된 교육스킬을 연마하기도 했습니다. 더불어 저는 청소년상담 학업을 진행하며 청소년 방과 후 아카데미, 지역아동센터에서 청소년의 고민과 문제 해결에 도움을 줄 수 있는 도우미로 경
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가능성이 확연히 드러나기 때문에 기쁜 마음으로 추천하는 바입니다. 위 제자에게 기회를 주신다면 틀림없이 훌륭한 선택이 될 것이라고 장담합니다.
20 . . .
지도교수 : 1. 성격과 태도
2. 학교생활 및 교우관계
3. 학업자세 및 성과
4. 기
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