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프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경에서 진행되어져야 한다. 즉, 지역사회의 시설 등을 이용하여 실제 현장에서 지도하는 것이 중요하다.
Ⅸ. 결론
장애인의 재활은 “신체적, 정신적, 사회
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장애인에 대한 사회적 인식은 아직까지 좋지 못한 것이 사실이지만 그들은 사회적인 약자이다. 현재는 수용시설의 교육프로그램에서 점차로 지역사회의 프로그램을 시도하고 있다. 1985년부터 보건사회부에서 CBR(지역사회 중심의 재활접근법
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재활상담가, 성직자, 고용주, 법률집행관, 동료, 정신위생의, 교사 등이 포함될 수 있다. 그래서 재활에는 모든 사람에게 서비스를 제공할 팀 접근법이 이용되고 있다. 1. 의학용어
2. 알코올 중독
3. 관절염
4. 맹 및 시각장애
5. 심장순환
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프로그램들은 장애인들에게 자신감을 부여하고 비장애인들에게 장애인에 대한 편견을 해소시키는데 적지 않은 공헌을 하고 있다.
비단 장애인의 날 뿐만 아니라 전국 각지의 장애인 복지관 들은 1년 내내 장애인의 치료, 재활, 정보제공, 사
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장애인들이 사회의 한 일원으로 받아들려 질 수 있도록 적응력을 신장 시켜야 한다.
- 개인의 자질을 개발하고 존중해야한다.
- 장애인 자신이 적극적으로 재활 프로그램에 참여해야한다.
- 각 전문영역의 전문가와 관계기관이 협력해야 한다.
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장애인 재활 활동은 열악한 복지 환경과 비전문적인 프로그램 등으로 인하여 큰 효과를 거두지 못하고 있는 실정이다.
그리고 장애인 스스로도 아직 복지권 운동이나 요구 투쟁의 주체자로서 인식이 약하고, 의타심과 소외감이 강하며, 전체
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장애인 종합복지관.
류진희 외 4인(1999). 유아의 발달에 적합한 신체 활동. 양서원
김숙령, 김경은(1999). 놀이 및 교육활동. 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
정신지체아동의 특성에 따른 직업재활
1. 정신지체아의 직업교육의 의의
2. 놀이
정
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재활, 예방을 위한 연구를 적극 지원하여야 한다.
② 현재 정신장애인에 대한 사회적 지원은 치료와 수용 중심으로 이루어지고 있으며, 정신장애를 예방하거나 재활과 사회복귀를 지원하는 시설과 인력, 프로그램, 서비스 등은 절대 부족한
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6. 결과측정을 위한 평가도구 개발
Ⅲ. 가족지원서비스의 유형과 내용
1. 장애인 가족의 욕구 사정과 개별화가족지원계획서(IFSP) 활용
2. 부모지원 프로그램
3. 통합적 서비스 개발
4. 형제지원 프로그램
Ⅳ. 결론 및 함의
참고문헌
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장애인교육)의 발전 과제
1. 장애 학생의 교육권 보장
2) 개인의 교육적 욕구에 알맞은 교육 보장
3) 일반 학생과 똑같은 교육 제공
2. 완전 통합교육의 실현
3. 교수?학습 및 평가체제의 전환
4. 더불어 함께 사는 사회 구현
Ⅶ. 향후 특
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