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개혁의 내용과 의의를 안다
-중 : 개혁의 성격을 이해한다.
-하 : 근대화를 위한 노력을 이해하지 못했다.
2-(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응 <조선 후기의 개혁 운동>
@@초등학교 학년 반 번 이름 :
후기주장:
초기주장 :
<활동1> 민
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일련의 사상체계
이수광 – 지봉유설 <- 문화인식의 폭 확대
한백겸 – 동국지리지 <- 치밀한 역사지리의 고증
• 실학의 여러모습
1) 농업 중심의 개혁론
2) 상공업 중심의 개혁론
3) 국학 연구 없음.
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운동
서얼: 양반 사대부의 소생이면서도 성리학적 명분론에 의하여 여러 분야의 사회 활동에서 각종 제한을 받고 있었으므로, 불만이 커짐
중인층: 주로 기술직을 담당하거나 이서로서 행정 실무를 맡고 있었는데, 사회적으로는 역할이 컸
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수업시간의 강의 내용은 우리의 정치사상에서도 민주주의적 요소를 충분히 찾을 수 있고, 그것이 근대 사회로 오면서는 거의 완벽한 민주주의의 모습을 갖추게 되었다는 것이다. 우리의 실학사상과 조선후기의 개혁운동, 갑신정변, 동학농민
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후기의 사회변화
제 6장 조선사회의 성립과 발전
제 7장 조선전기의 변화
제 8장 조선후기 경제와 사회의 변동
제 9장 사회모순의 심화와 농민의 저항
제 10장 개항과 개혁운동
제 11장 대한제국기 열강의 침략과 저항
제 12장 을
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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조선. 1997년 11월호
조선일보. 1996. 4. 16. 6면
조선일보. 1996년 11월 15일 4면
조선일보. 1997년 5월 1일 7면
주간동아 제274호. 2001. 3. 8
부산일보 1996년 3월 27일 1면)
한국일보, 2001/5/10
한겨레신문. 1997년 5월 31일 6면
2. 해외문헌
Alexander Heard. 1960
Gabriel A
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수업시간에 신호음이 울리는 것에 대해 어떻게 생각하는가?
- 법학? 헌법 제1조와 마지막 조를 외워보라/여성법조인 이름을 아는 대로 말하고 여성법관 의 관점에 대하여 생각하고 있는 것이 있으면 말하라?
- 국제법무? 법무학과의 배우는
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후기국어는 훈민정음창제 때부터 임진왜란 전까지입니다.
근대 국어는 17세기 초반부터 19세기 말까지입니다. 이때, 모음 체계가 변화하였고, 여러 문법현상들이 임진왜란 이전까지와는 다른 모습을 보여줍니다.
그 다음으로 현대 국어는 20세
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