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노선도 만들기 (중앙선)
2. 노선도 한자로 변환하기
3. 노선도 각 역의 한자 음과 훈 적기
4. 각 역의 유래 및 정보 파악
1) 용산 [龍山驛, Yongsan Station ]
2) 이촌 [ 二村驛, Ichon Station ]
3) 서빙고 [ 西氷庫驛, Seobinggo Station ]
4) 한남 [ 漢南驛,
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. 한반도 남동단의 관문으로 서울특별시에서 남동쪽으로 약 450km, 대한해협을 끼고 일본 시모노세키와 약 250km 떨어져 있다. 1.노선도 만들기
2.노선도 한자로 변환하기
3.노선도 각 역의 한자 훈음 적기
4,각 역의 유래 및 정보 파악
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만들기 (①신덕마을 소공원 조성, ② 꽃이 있는 광산로 만들기, ③ 광산로 전기배전판 벽화조성 사업, ④ 깨끗하고 산뜻한 거리 만들기, ⑤ 권역별 클린데이 운영) 실 용 한 문
- 지하철역 및 철도역 한자노선도 만들기-
(경전선 노선도)
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한자 노선도
堂峴 - 上溪 - 蘆 原 - 倉 洞 - 雙 門 - 水 踰 - 彌 阿 - 彌阿삼거리 - 吉 音 - 誠信女大入口(敦 巖) - 漢城大入口(三仙橋) - 惠 化 - 東大門 - 東大門運動場 - 忠武路 - 明 洞 - 會 賢(南大門市場) - 漢陽驛 - 淑大入口(葛 月) - 三角地 - 新
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한자이체자조사\' 218쪽과 \'고려대장경한자자전\'에 모두 나와 있다.
之 : 여기서는 관형어가 아니라 동사로 쓰였다. ① 갈 지-도달함, 향함, 부임함 ② 이를 지 ③ 이 지 ④ 어조사 지 (p. 113)
雲從街(운종가) : 지금의 종로 네거리 조선 시대 서
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조사 연구”, 상지대 석사논문 2002,
7. 남기라, “서울시내 사회복지관의 방과후 아동지도 프로그램의 실태”, 숙명여대 석사논문, 1995.
8. 서영숙, 이남정, 안소정 공저 『프로젝트 방과후 아동지도』, 1997.
9. 이양순 “사회복지관 방과후 아동
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조사를 통해 나타났다. 하지만 중요한 것은 그러한 무질서와 불만들은 결국 자신들에게 불편함을 가져다 줄뿐이라는 것을 상기했으면 한다.
본 연구를 통해 스쿨버스에 이용 현황 및 분석을 행하였으나, 스쿨버스가 가지는 구조적인 문제점
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조사·어미의 발달, SOV의 어순이나 비교적 자유로움, 높임 표현의 발달, 주어·목적어의 중복 출현(『학교문법론』) 잦은 생략(화용적 특성 『학교문법론』)
[예제] 모음 조화 탐구하기
· 모음 조화가 잘 지켜진 단어
→ 주워, 도와, 먹어, 무거
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한자가 ‘ㄴ, ㄹ’ 이외의 받침 뒤에 올 때 ‘ㄹ’이 [ㄴ]으로 발음
② 담력[담녁], 강릉[강능]
⑤ ‘ㄹ’을 첫소리로 가진 한자가 ‘ㄴ, ㄹ’ 받침 뒤에 올 때
독립성 없으면 [ㄹ, ㄹ]
신라[실라], 광한루[광할루], 대관령[대괄령]
독립성 있으
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조사 이므로 조사의 불성실성과 오차에 따른 오류에 대한 제한점이 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 여가의 개념
여가는 ‘남을 여(餘)’, ‘겨를 가(暇)’ 로 구성된 한자어로써 순수한 우리말로는 ‘틈’이나 ‘겨를’에 해당한다. 즉 어떤 일을 하
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조사분석사가 되고 싶습니다.
VII. 사회조사분석사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져
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조사전문가가 되고 싶습니다.
VII. 여론조사전문가 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져
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한자로 어떻게 됩니까?
비행기의 주기방식과 장단점을 말해보세요
한국공항공사 신입사원연봉 3,200만원(2014년) 1. 본인이 알고 있는 한국공항공사에 관한 내용(국내외 환경변화, 조직특성, 추진업무 등)은 무엇이며 그 정보를 어떻게 얻게
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조사를 결합하여 더욱 창의적인 아이디어를 끌어내고자 하였습니다. 다른 사람들의 이야기를 충분히 듣고 그 중에 장점을 뽑아내어 기존의 concept와 융화할 수 있는 기발한 아이디어를 창출해 내었습니다.
사진
(3 x 4)
성 명
(한자 : / 영문: )
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조사와 인터뷰 조사 외에도 현장 방문과 체험을 통해 직접적인 경험을 얻기로 결정하였습니다. 예를 들어, 한복 제작 과정을 관찰하고 한자문화의 현대적 변화를 탐구하기 위해 한자 교실에 참여하였습니다. 이러한 다양한 경험을 통해 동양
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