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지적장애청소년이 보이는 성행동을 성장함에 따라 나타나는 자연스러운 현상으로 인식하기 위한 노력이 필요하며, 지적장애청소년의 특성에 따른 부적절한 성행동이 나타나지 않게 하기 위해 생애주기별 성교육이 실시될 수 있도록 환경을
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이론보고서
- 공동모금회 프로모절
- 상담이론
- 양성평등교육안
- 지적장애와 자폐장애 조사
- 폭력예방 통합 교육안
17. 현장실습 중간평가서
18. 현장실습 종결평가서
20. 현장실습 체험소감문
22. 참고문헌과 참고자료
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장애아동에 대한 성폭력 피해예방에 보다 많은 관심을 가져야 함을 시사해 주며, 장애아동·청소년 중 지적장애인이 성폭력 피해에 특히 취약할 수 있음을 보여주는 것이다. 다른 장애유형의 경우 피해자가 된 경우는 별로 없지만, 이는 실제
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장애인과 가족 등 주위 사람에 대한 심리적 안정을 도와주는 과정을 심리재활이라고 한다.
2. 프로그램 내용
1) 장애아동 방과 후 교실/
2) 장애아동청소년 계절학교/
3) 식도 발성교육/
4) 원예치료/
5) 부모교육/
- 부모상담
- 부모 기능 강
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장애 이해와 같은 주제도 다루어진다(장비, 1996).
선행연구에 따르면 지적장애 청소년들은 그들의 인지능력의 부족으로 인해실제 행동으로 연습하지 않을 때는 그 지식을 유지하고 일반화하기 어렵다. 그렇기 때문에, 성교육이나 프로그램의
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